北师大:《动物乐园》教学设计与再设计
教学设计
教学目标:
1、通过数数、比较活动,体验大小的比较方法。借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号鈥>鈥潯⑩<鈥潯⑩=鈥潱浪堑暮澹⒛苡梅爬幢硎颈冉系慕峁
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学
教学准备:多媒体课件、学具
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
小朋友们,今天动物乐园里举行盛大的宴会,来了很多的小动物,可热闹了!你们想不想去看一看呀!
(出示课件)
二、引导操作, 探究新知
1、指导看图、获得数学信息
小朋友们快看了,动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己认真数一数。
(得出各种小动物的数量)
用学具摆出小动物的数量,并且在田字格中写数他们的数目。
2、设置疑问,解决问题
这时候,小熊和小鹿突然间争吵了起来,小熊说:鈥溛颐堑氖慷唷b澬÷顾担衡溛颐堑氖慷啵♀澦钦掣霾煌#忝悄懿荒馨锼潜冉弦幌滤嗨倌兀
(1)认识同样多和鈥=鈥
A、师问:他们谁多?谁少呢?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况相机引导)
B、动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。
C、展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形)
D、猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的? (如果学生不懂得表述鈥溡灰欢杂︹澋谋冉戏椒ǎ淌梢圆斡胝叩纳矸莶斡敕⒈硪饧#
E、认识 鈥=鈥
①揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数(鈥溚噔潯⑩溡谎噔潯⑩︹Γ
②认识鈥=鈥潱盒苡4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?
谁会写鈥=鈥潱
板书: 4 =4 读作:4等于4
③指导书写鈥=鈥
举例读一读2=2、3=3
你还能自己举例说一说吗?
(2)认识鈥>鈥潯⑩<鈥潱ㄍ煤秃锉取⒑锖湍癖肉︹Γ
A.师:其它的小动物也吵着要同学们帮他们比一比,你们能试试吗?找出你想比较的小动物,然后试着比一比。
B.独立思考
C.小组交流
D.全班交流
①怎么比?
②比的结果?[引导学生表述:谁比谁多(少)]
(2)、认识鈥>鈥潯⑩<鈥
A.师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?
谁会写鈥>鈥潱
这个式子5 > 3怎么读?(5大于3);
相关文章: | ◇ 北师大:《动物乐园》教学设计 | ◇ 北师大:《动物乐园》教学设计(四) |
◇ 北师大:动物乐园——比大小,比多少 | ◇ 北师大版:第二单元 比较 教学设计 |
|
|