突出“三多一少” 体现训练层次

　　《峨眉道上》是一篇融叙事、抒情、喻理为一体的讲读课文。主要内容写鈥溛意�澰诘嵌朊忌酵局械募�闻和由此引起的感想。说明铺路的艰险，歌颂了铺路人甘当无名英雄，无私奉献的高贵品质。本课是这册书的第二组课文，该组课文的读写训练重点是鈥溡槐叨粒�一边想鈥潯�

　　本课的教学目标是：继《古井》之后，进一步引导学生学习作者如何用准确的词语描写事物，表达感情，教给学生鈥溡槐叨烈槐呦脞�澋亩潦榉椒ā�

　　教学重点是：通过对重点句段的学习，认识峨眉山路的狭窄陡峭和铺路的艰苦危险，从而深切体会铺路人的平凡伟大。铺路人的默默奉献，不为登山人所知，称得上是鈥溦嬲�的无名英雄鈥潯Ｔ诮萄е校�要围绕鈥溡槐叨烈槐呦脞�澱庖欢列囱盗分氐悖�突出鈥溔�多一少鈥潱�即多读、多想、多练，克服无重点、无层次、无深度的串讲串问，把语言训练落到实处。

　　根据上述要求，教学本课要以读为主，加强语言训练，并体现出训练的层次性。

　　学生认识事物、学习语言总是由浅入深、由简单到复杂，循序渐进，因此，一般来说，语言训练应有四个层次：

　　⑴　感知性语言训练；

　　⑵　理解性语言训练；

　　⑶　运用性语言训练；

　　⑷　熟记性语言训练。

　　按照这一规律。在指导学生阅读时，可采用如下步骤：

　　１、整体入手，理清思路

　　叶圣陶先生讲过：鈥溩髡咚加新罚�遵路识斯真。鈥湣抖朊嫉郎稀纷髡咭缘嵌朊忌酵局械乃�见、所闻、所思力内容，赞扬默默奉献的精神。教师范读前可提出以下问题，让学生一边听，一边想。

　　⑴　课文主要从哪些方面来写鈥溛意�澰阝�湺朊嫉郎镶�澋木�历？作者写峨眉山道路狭窄陡峭目的是什么？

　　⑵　想想课文里哪些自然段是写鈥溛意�澘吹胶吞�到的，哪些自然段是写鈥溛意�溝氲降模刻致鄣谝桓鑫侍獾哪康氖侨醚�生整体感知课文主要写鈥溛意�澰诘巧街械乃�见、所闻和所想。知道作者写路的目的是为了突出铺路人的艰辛劳动。讨论第二个问题可可让学生自由读课文，然后理出作者的思路：登山（第一自然段）鈫捖酚觯ǖ诙�至六自然段）鈫捀邢耄ǖ谄摺�八自然段）。这样就理清了全文的脉络，为划分段落打下了良好的基矗然后教师小结：在生活中，我们常会碰到一些鈥溒椒残∈� 鈥湥�只要对它多看、多听、多思就能提高我们认识事物的能力。

　　２、品词析句，理解内含

　　刘勰曾说过：鈥溦轮�彪柄，积句而成章，积章而成篇。鈥澱饩浠爸械拟�溦骡�澥侵付味�言，说的是段是句子构成的，把一些句子连在一起，就能集中地表达一个完整的意思。在中年级的语文教学中，除了要注意培养学生理解一段话的能力外，还要注意培养学生说一段话的能力。把阅读、思考、表达结合起来。在学生初步感知课文内容的基础上，让学生再瓷默读课文，思考下列问题：