师：好，现在我们就来认识一下这些人民币。

　　(教师在教具中出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)

　　师：请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？

　　(评析　充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础。)

　　（学生各自选一张教具，翻过来掉过去地看着，时而和组里的伙伴交头接耳，一起分享着他们的发现。）

　　师：谁有好办法把他们记住？

　　生1：每张上都有数字，你只要看数字就知道了。

　　（这倒提醒了大家，几个学生马上在纸币上找到了数字。）

　　生2：这些钱的颜色不一样，100元是红色的，50元是绿色的，20元是棕色的，10元是蓝色的。

　　师：那它们有什么相同点吗？

　　生3：咦，他们都有一个毛主席像。

　　（这时，教师拿出了一张旧版的100元。）

　　师：我这里有一张人民币，你知道它的面值是多少吗？

　　生：(异口同声)100元！

　　师：你们是怎么知道的？

　　生：那有一个数——100。

　　师：这是旧版的100元，和大家刚才看到的不一样，但它们的面值是一样的。大家还见过其他的50元吗？

　　(教师边说边把旧版的50元和10元展示给大家，并交流一些辨别的方法。

　　师：你知道10元钱能干什么吗？

　　生1：打车用10元钱。

　　生2：10元钱可以买一个汉堡。

　　生3：我的文具盒用10元钱。

　　师：10元钱如果合理使用的话可以帮助我们做很多的事。大家课下可以再调查50元可以干什么。

　　（由于学生年龄所限，对于50元这样大面额的人民币使用机会不多，因此把它留在课下。）

　　(评析　出示新旧不同版的人民币，扩大学生的视野，引导学生观察数字、颜色、图案等，帮助学生加深感性的认识。)

　　(三)活动二：买衣服

　　师：这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？

　　(学生有的睁大眼睛在精挑细选自己喜爱的衣服，有的若有所思。)

　　生1：我想买一条裤子41元，我拿4张10元，一张1元的。

　　师：（不失时机地）大家帮他想一想，还有别的拿法吗？

　　另一个男孩子灵机一动说：可以拿两张20元的，一张1元的。

　　(评析　提示学生不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。)

　　生2：我想买一条裙子36元，可以拿一张20元、一张10元、一张5元和一张1元的。

　　她刚要坐下，似乎又想起了什么，马上接着说：还可以拿3张10元的，3张2元的，然后满意地坐下了。