教学设计一

　　【教学目标】

　　１、认识“邓、植”等１３个生字，会写“爷、节”等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　　３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

　　【教学重点】

　　１、认识１３个生字，会写６个字。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　【教学难点】

　　体会“植树绿化要世世代代传下去！”的情感和必要性。

　　【教学准备】

　　挂图、资料。

　　【课前准备】

　　查阅有关邓爷爷和植树节的资料。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、交流资料，了解人物

　　１、老师出示图片，介绍邓小平爷爷：

　　师：图片上的这位老爷爷，你们认识吗？

　　２、学生交流资料。

　　二、初读课文，了解大意，认读字词

　　１、生自由读书，想一想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

　　（生自由读书，做到“五不”并出示自然段手势）

　　２、指名回答。

　　３、自由拼读，学习生字：

　　师：把预习时勾出的生字，再多读几遍，看有没有好办法记住它们。

　　４、自学汇报：

　　⑴　“我会读”：

　　①　生读生字卡片。

　　②　抽读。

　　③　开火车读。

　　⑵　“我会记”：

　　指名向大家介绍识字方法。

　　师：熟字加偏旁：直──植

　　熟字换偏旁：爷──节　那──邓　多──岁　冷──龄

　　熟字相加： 自＋心＝息

　　形近字比较：己──已

　　找相同部分：我──栽　拉──站──亲

　　⑶　同桌互抽生字条。

　　⑷　“我会写”指名认读：

　　①　指名读要求会写的字，并口头组词。

　　②　生观察、师范写。

　　具体指导：“爷”字上大下小。

　　“亲”字上下相当。

　　“节、岁”二字上小下大。

　　③　生描红、书写，师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　读词语、游戏挑战：

　　种植　春节　岁数　年龄　已经

　　经常　行走　扶手　栽树　亲人

　　二、读文讨论，评价人物

　　１、过渡语：

　　在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，待着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平”树已经成了天坛公园的一道风景。

　　２、自主读书，同桌合作，互当小老师。

　　３、抓关键词句进行品读：

　　⑴　师提出问题，生有选择的阅读：

　　师：你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？（自读自悟）

　　（同桌交流，指名汇报）

　　①　“只见他手握铁锹，……仍不肯休息。”

　　抓住“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。

　　②　“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，……又挥锹填了几锹土。”

　　抓住“挑选、小心、挥锹”进行品读。

　　③　“他站到几步之外仔细看看，……又走上前把树苗扶正。”

　　抓住“仔细、连声”等词语进行品读。

　　⑵　生自读自悟。

　　⑶　同桌交流收获。

　　⑷　指名汇报交流。

　　４、总结质疑：

　　为什么说“小平树”成了天坛公园的一出美丽的风景？