２、反馈：课文写到了哪些你猜想到的内容。

　　３、你能再读读课文，标出课文自然段序号，并把自己最喜欢的一段话准备读给大家听一听吗？

　　１、借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

　　２、说说自己的预想和课文中相一致的内容。

　　３、再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

　　４、反馈：

　　⑴　说说课文有几个自然段。

　　⑵　把自己最喜欢的一段话读给大家听一听。

　　⑶　齐读课文。 　　培养学生独立识字和阅读的能力。

　　在说中初步了解课文内容。

　　在反复地读中熟悉课文，读正确课文。

　　感悟理解课文

　　１、把课题略作变化：

　　邓小平爷爷（　　）地植树。

　　你能读读课文把这句话说完整吗？

　　２、反馈：

　　⑴　讨论交流：

　　你认为邓小平爷爷（　　）地植树。为什么这么认为？从哪些地方看出来的？

　　⑵　随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。

　　３、邓小平爷爷为什么这样起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心地种树呢？他当时心中会怎样想呢？

　　４、邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。８１岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉小朋友要热爱祖国，绿化祖国。你──一棵正在茁壮成长的小柏树，想跟邓爷爷说句什么话呢？

　　１、自由读课文，思考。

　　２、讨论交流：

　　“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。

　　“移”字可换“放”吗？比较理解。

　　３、读读课文，分小组讨论。

　　反馈：交流小组意见。

　　４、朗读全文。

　　５、说说自己心中的想法和自己的理想、愿望等。

　　６、各自有感情地朗读全文。 　　以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。

　　让感情升至最高点，让情感升华，让情感共鸣。

　　课外延伸

　　你想不想知道更多地有关邓爷爷的故事。 　　你可以向家长询问了解、可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志、也可以上网查阅有关的资料。

　　各自通过各种途径或运用各种办法搜集有关邓小平爷爷的事迹资料。

　　开拓学生的知识面和视野，发展学生的能力。