【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。

　　３、通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

　　【教学重点】

　　领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。

　　【教学用具】

　　录音带，挂图等。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　师述：同学们，春天已经来到我们的身边了，你能用哪些词语或诗句来形容一下春天。

　　（生自由说描写春天的词语或诗句）

　　二、学习新课

　　过渡：刚才同学们介绍了许多关于春天的词语，特别是许多诗人赞美春天的诗篇。

　　１、引入课文：

　　今天，我们再来认识一位清代诗人，高鼎。

　　（板书：清代　高鼎）

　　诗人高鼎用自己独到的眼光发现了春天里的一道独特的风景，于是写下了这样一首诗：

　　（出示）

　　村居

　　草长莺飞二月天，

　　拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早。

　　忙趁东风放纸鸢。

　　２、初读学习课文：

　　请同学们把这首诗认真读一读，看谁能很快地读熟。

　　（在读前，将“长”“鸢”的音、形讲一下）

　　⑴　学生自由练读，把课文读通，读熟。

　　⑵　同桌互读：

　　请你的同桌检验一下你究竟读得怎样了。

　　⑶　指名读：

　　议：他读得怎样？你想请那位同学和你一起读？

　　⑷　齐读。

　　３、理解学习诗意：

　　⑴　请同学们把这首诗再好好读一读，你读着诗句，你读懂了些什么？

　　⑵　学生自由说自己读懂的地方。

　　（字，词，句等皆可）

　　⑶　你还有什么地方不懂的：

　　（可适当出示挂图帮助理解）

　　全班议一议，说一说。

　　⑷　春光明媚，勾起了诗人的游兴，但诗人在此处却仅仅写了几种景物。

　　春天里一定还有更多美丽的风景，下面让我们一起去看看美丽的春景。

　　（出示：多幅春天景色的画面）

　　⑸　你看了这些画面有什么想说的？

　　（学生自由练说）

　　⑹　春天是如此的美丽迷人，让我们一起来读一读诗的前两句，读出这种美丽迷人。

　　学生自由练读，指名读（议），齐读。

　　⑺　在这样的春光里，沐浴着和煦的春风，你有没有放过风筝，心情怎样？

　　（快乐，喜悦）

　　⑻　请你们读一读诗的后两句，读出你的那种心情：

　　指导朗读。

　　自己读。

　　指名读、议。

　　齐读。

　　让我们把这首诗一起记在脑海里，成为我们知识库里的一员。

　　（学生背诵课文）

　　三、领悟诗情

　　如果你也随着作者来到了这样的地方，你会听到些什么？看到些什么？闻到些什么？感受到什么？

　　１、学生自由练说。

　　２、指名说。

　　３、说写结合：

　　还有许多同学想说，那就让我们的思绪流淌在笔尖，把你想说的话都写下来。

　　４、交流写作的内容。