北师大:《买水果》教学设计
〖课堂实录〗
为了吸引学生学习,我将教材中虚拟的鈥溞⌒芄何镡澢榫成杓莆媸档拟溌蛩澢榫常吻安贾醚ニ械鞑楦髦炙募鄹瘛=岷涎牡鞑椋以诳紊铣鍪居写硇缘乃捌浼鄹瘢缓螅ι浣姓媸档墓郝颉Mü溌蛩澋幕疃坏莆樟嘶旌显怂愕募扑惴椒ǎ一乖龀ち耸导椤
教学中,我设计了鈥湶乱徊骡澔疃O瘸鍪竟郝蛩械幕旌纤闶剑醚莞盟闶讲鲁鍪窃趺绰虻乃H醚映橄蟮骄咛逶俚匠橄蟮墓蹋由钛曰旌显怂阒兜睦斫狻
最后,我还设计了一道让学生设计春游购物预算方案的综合实践的课外延伸题,以加强学生应用混合运算解决问题的能力。
总之,整节课,我都竭力为学生创造一个可参与、可探究,贴近生活,富有童趣的数学活动空间。
(一)为水果贴价格
师:同学们,今天这节课我带来了一些水果,大家看,都是什么?
生:香蕉、苹果、金橘鈥︹
师:课前老师已经布置大家到超市对各种水果的价格做了一次调查,现在我就要根据同学们的调查为水果贴价格。
(师在一个货架上为水果贴价格,单位按每千克计算。)
苹果2元 香蕉3元 金橘4元 橙子5元 香瓜7元 草莓8元
(二)买水果
1. 教学鈥湷思逾澔旌咸
师:价格标好了,同学们,下面我们要玩一个买水果的游戏。
(生很高兴。)
师:现在你就是一名顾客,我就是水果店的老板。我的小顾客们,你们想买点什么?
生:3千克苹果;4千克金橘鈥︹
师:如果你要买两种水果的话,你想怎么买?
生:我想买3千克苹果,1千克香瓜。
师:他应付给我多少钱呢?请同学们在练习本上算一算。
(生动笔计算。)
师:现在我们进行小组交流,说说你刚才是怎么算出来的。
(小组交流。)
师:现在谁愿意把自己的想法跟全班同学进行汇报。
生1:我是这么算的:2脳3=6(元),6+7=13(元)。我先算出了3千克苹果的价钱是6元,再用6元加上7元,就是苹果和香瓜一共的价钱。
生2:我列的算式是2脳3+7。我把生1的两个算式合起来成为一个算式来计算,这样简单些,结果也是13元。
师:大家观察2脳3+7这个算式,这是把刚才那个同学的两个算式合起来的,叫综合算式。这个算式里既有乘法,又有加法,应该先算谁呢?你是怎么想的?
(生观察思考。)
生3:应该先算乘法,因为这样是先算出了3千克苹果的价钱,然后再加1千克香瓜的价钱,就是它们一共的价钱了。要先算加法就讲不出道理了。
生4:老师,我知道没有括号的算式先算乘除、后算加减,所以这道题应该先算乘法、后算加法。
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