【点评】可以问一问学生有不明白这一组的方法的吗，然后再让学生有针对性的说一说。（编者）

　　师请一位学生到前边讲解。

　　师：请你用耳朵听，眼睛看着他，给他自信。

　　生1：因为淘气喜欢航模嘛，那他就是航模，因为笑笑说了她不喜欢踢足球，航模是淘气，所以笑笑是电脑。然后呢，只剩下足球了，还有小明，小明呢不是电脑小组的，航模也被选上了，那他就是足球。

　　【点评】学生说得很有条理，可以追问：只剩下足球了就一定是小明喜欢的吗？你根据什么这样说的？也可以先问一问学生有不明白这一组的方法的吗，然后再让学生有针对性的说一说。（编者）

　　师：还有问题吗？

　　生：没有。

　　师：没有，好，他推理的第一句话用的是哪句话？

　　生：淘气喜欢航模。

　　师：从这句话开始的，对吗？

　　生：嗯。

　　师：谁再来讲讲？

　　生2：因为淘气喜欢航模，那他就是航模小组的，然后笑笑不喜欢踢足球，淘气又喜欢航模了，所以笑笑只能是电脑小组的，那小明最后只能是足球小组的，因为淘气是航模小组的，笑笑也是电脑小组的，所以只剩下足球小组了。

　　师：有问题吗？

　　生：没有。

　　师：好了，第一种方法是把我们推理的过程中所有的文字都写出来对吗？

　　生：嗯。

　　【点评】可以追问，由“小明不是电脑小组的，航模也被选上了”，得出“那他就是足球”的原因。让学生想一想，这一结论的得出是根据哪一句话做出的判断。（编者）

　　（2）交流连线的方法。

　　师：好，第二种方法谁来讲一讲？你是怎么进行推理的，是怎么做的？

　　生1：就是笑笑不喜欢踢足球，淘气喜欢航模，就是航模了，小明不是电脑小组的，就是足球了，航模又被淘气占了，笑笑就只能是电脑了。

　　师：有问题吗？

　　生：没有。

　　师：都谁还是用连线表达的？你能给大家讲讲吗？

　　生2：笑笑不喜欢足球，这儿连上了，因为笑笑不喜欢足球，就在这儿打一个×，来说明笑笑不喜欢足球。小明不喜欢电脑，再连一个线，打一个×，来说明小明不喜欢电脑。淘气喜欢航模，这儿打一个Ｖ。笑笑就是电脑了，小明就是足球了。

　　师：有问题吗？

　　生：没有。

　　师：孩子们，通过这几条线索，哪条线索能让我们肯定他参加了哪个兴趣小组？

　　生3：淘气喜欢航模。

　　师：通过这句我们就敢肯定淘气肯定参加了……

　　生：航模。

　　师：孩子们，虽然是三条线索，我们要连续思考，但是有一句话肯定是最……

　　生：关键的。

　　师：所以在推理的时候我们还要抓住一个……

　　生：关键句。

　　[通过课后反思，我觉得其实用关键句来形容这条线索是不合适的，因为这几条线索都很关键，缺一不可，其实仔细想起来，这句话之所以是推理的切入口，是因为它是一个直接条件，可以直接推出一种结果，而其他条件都是间接条件，它们是要依附于别的条件才能进行推理，也就是要把间接条件转化成直接条件来进行推理，而不应该指出谁是关键谁是不关键的，这些都很关键。]