2?猜一猜。

　　师：新年就要到了，你们又长了一岁，你们过年几岁了?你们都属什么的呀?老师可不喜欢过年，因为又老了一岁，如果我只告诉你们我的属相，你能猜到老师过年就多少岁了吗?(能!)我属蛇!

　　课件出示：12生肖图，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

　　(学生独立思考后，小组交流，最后全班交流。)

　　师：哪个小组想汇报呀?说一说你是怎样想的?(找一组汇报)

　　师：还有别的方法吗?……

　　( 评析 教师设计根据属相推算教师年龄这个环节，对学生来说有点挑战性，学生会很好奇，很有兴趣，这样学生在复习了年龄与生肖之间关系的同时，还经历了独立推算，交流了推算的方法和结果的过程，相互得到了启发，学生可以了解到不同的推算方法。)

　　3?算一算。

　　师：在春节的时候，家家都希望能团团圆圆，可是有的家长倒班，过年也有可能上班，咱们班有谁的家长是这种情况呢?

　　(选一名学生和教师交流。)

　　你想知道你的父母今年能不能和你一起吃团圆饭吗?你来说一说你的父母是怎么倒班的，大家快来帮他算一算，今年他全家能不能在一起吃团圆饭?

　　这名学生说出父母的倒班情况，学生以小组为单位，借助日历来推算春节他的父母是不是休息，然后小组汇报，说一说推算的过程。

　　( 评析 教师创设帮同学推算他的一家人能不能一起吃团圆饭这一情境，为学生提供了一个进行探索和研究的材料，让学生能积极地参与探究活动，充分感受集合的思想，培养了学生解决实际问题的能力，同时学生充分体会到了数学就在自己的身边。)

　　(三)设计作息时间表

　　师：你们的父母工作都很辛苦，我们每天的学习生活又是怎样度过的呢?看一看我们自己的作息时间表。

　　(课件出示：机关四小作息时间表)

　　师：谁想根据这个作息时间表提个问题呢?

　　(学生独立思考后，指名提问，全班学生解决问题。)

　　师：明天又是周末了，你打算怎样安排你周六一天的生活呢?你想设计一个明天的作息时间表吗?让这一天过得充实而且有意义!不过你能把时间用24时记时法写出来吗?(能!)

　　(学生独立设计并完成作息时间表。)

　　(全班交流反馈，用投影展示作息时间表，让学生自己来评价自己设计的作息时间表。)

　　(小组内互相评价每个学生的作息时间表，并提出改进建议。)

　　( 评析 教师让学生了解自己的作息时间表，看时间表提问并解答，让学生在复习推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法，更好地感受一段时间的同时，还培养了学生遵守作息时间制度的良好习惯和时间观念。让学生自己设计周六的作息时间表，使学生在复习24时记时法和12时记时法的换算方法的同时，培养了学生合理安排时间的能力，使学生对自己的学习情况能合理地评价。)

　　(四)全课小结，拓展应用

　　师：说一说这节课你都有什么收获，对自己的表现满意吗?

　　(指名说一说。)

　　师：今天我们的作业是继续找一找生活中有关时间的数学问题，下节课我们一同交流。

　　( 评析 教师引导学生对自己的复习情况进行全面、合理的评价，布置实践应用的作业，使学生更好地体验到了时间与数学之间的联系，让数学真正为生活服务。)

　　五、案例点评

　　这节复习课很注重情境的创设，情境和学生实际生活联系很密切，充分激发了学生进行复习活动的热情，真正让学生感受到时间与数学的密切联系。学生对解决身边的数学问题十分感兴趣，所以他们能积极主动地学习。教师在课堂中真正成为了学生学习的参与者、合作者、组织者、促进者，教师努力为学生创设了一种自主、民主的课堂氛围，学生在这种宽松愉快的气氛中积极主动地参与，并且解决了一些实际问题，获得了成就感，对学习数学有了很强的自信心。总之，这节复习课很有新意，课堂实效性很强。