北师大：《交通与数学》课堂实录(2)

　　师：这是你的想法。和他一样的举手。这位同学为什么乘4呢？能说说你的理由吗？

　　生：我是这样想的：如果他中午回家的话，那他就走了两个来回，也就是4个585米，所以乘4。

　　师：想得可周到啊，黎霖哥哥奖我们2颗智慧星。

　　[评：开放的问题，为学生提供了思维的空间]

　　3、研究楼梯问题。

　　师：黎霖哥哥说下面这个问题更难，你们有信心解答吗？

　　生：有。

　　师：请看。（课件出示问题3）

　　▲我每上一层楼大约用20秒，教室在4楼，7：30能到教室吗？

　　师：能到教室吗？（给30秒钟大家思考）

　　生1：不能，因为他到一楼楼梯口已经是7：29分，也就是上楼只用1分的时间，也就是60秒。而每上一层就用20秒，20乘4等于80秒，所以不能到。

　　师：说的很有道理，那就判断他7：30不能到课室。你们同意吗？

　　生：老师，我不同意，我认为能到课室。

　　师：不会吧！能说说你的理由吗？（师一副怀疑的表情）

　　生：老师，你看，他课室在4楼，实际上他只要走三层楼就到了，20乘3刚好等于60，所以能到。

　　师装出一副不解的表情问：是这样的吗？明明是4楼啊，怎么才上三层楼呢？我不明白，你们明白吗？

　　这时认为不能到的同学也叫起来了，“就是啊，哪来的3呢？”

　　认为能到的学生开始急了，有一个终于憋不住了走上讲台边画边说：“老师你看，从一楼到二楼就上一层，二楼到三楼就上两层，三楼到四楼就是三层。所以就只有三层楼的时间啊。

　　师：哦，是啊，怎么老师没想到呢？真糊涂啊。你们听明白了吗？（课室想起了一片掌声）

　　师小结：棒极了，黎霖哥哥奖励你们3颗星。

　　[评：老师适时装傻，激起了矛盾，学生在争议中思维不断的碰撞，产生了智慧的火花，老师糊涂了，学生变聪明了，体现了以学生为主体，关注了学生的发展。]

　　（二）探索乘车问题。

　　师：刚才黎霖哥哥考我们有关走路的问题难不倒我们，老师真为你们高兴。可是他说啊，还想考考你们关于乘火车的问题，你们敢接受挑战吗？

　　1 课件出示火车路线以及硬卧票价表.