北师大：《搭配中的学问》教案（五）

　　教学目标：

　　１、联系学生生活实际训练学生有序思考能力。

　　２、学习搜集整理、处理信息的方法，激发学生学习数学的兴趣。

　　３、鼓励学生解决问题方法的多样化。

　　教学重点：联系生活实际，学会搭配方法。

　　教学难点：训练有序思维能力

　　教学过程过程与方法：

　　一．玩中学

　　教师向学生展示印有四张卡通人物的卡片，分别是：柯南、多啦A梦、福娃欢欢和MICHEY。

　　师：我给同学们带来了４张同学们喜欢的卡通图片，想请４位同学来前面和老师一道用这些漂亮的气球，来装扮我们教室。

　　教师从中找出两位男同学和两位女同学来到黑板前，把４张卡片分给四位同学，并将卡片举在胸前。

　　师：说一说你喜欢哪一种颜色。（是向全班同学提问）

　　学生都踊跃发言。

　　师：我想把卡片贴在柱子上。现在请同学们观察教室里有几根柱子（两根）。因此就只能选择两张出来。那同学们有哪些选择的方法呢？

　　学生积极的说出自己的选择。教师一边跟学生交流一边根据学生的回答整理并板书：

　　柯南－欢欢?? 欢欢－多啦A梦 多啦A梦－MICHEY

　　柯南－多啦A梦?? 欢欢－MICHEY

　　柯南－MICHEY??

　　师：同学们想一想，除了这６种搭配方式之外还有没有其它的方法？

　　有些学生可能会说有其它方法，要注意引导。

　　经过共同的努力我们设计出了６种装扮教室的方法，实际上同学们已经找的很全，要从这４种颜色中挑选出２种，也只能有这６种方法了，老师也不会再找出另外的一种搭配方法。

　　师：接下来我们从这四个同学中挑选两个同学来帮助老师完成这个任务，同学们想一想有几种挑选方法？

　　学生纷纷涌跃举手。

　　生：我有６种挑法。

　　师：说一说你是怎么想的？

　　学生可能的想法

　　（生：我把一个学生比作一张卡片，刚才从四卡片中挑选两种有有６种搭配方法。我想从四名学生中挑选两个也一定是有６种挑选方法。 ）

　　师：老师这里一个要求，希望在挑选的人中有一个是男生，另外一个是女生，同学们想一想， 怎样帮老师完成这个任务？

　　学生经过思考和小声议论后回答：有四种挑选的方法。

　　师：老师很想知道有哪4种挑选的方法，谁能来前面给我们大家演示一下？

　　一位学生来到黑板前边，指着两个同学说：“可以是生1和生2，可以是生3和生4，还可以是生2和生3，还可以是生1和生4。

　　由于该生在挑选过程中没有一定的次序搭配，学生听起来显得有点模糊。

　　师：刚才这个同学说出了4 种挑选的方法 ，但是老师听起来还是有点不明白，哪位同学能够更清楚、更明白地说一下，有哪些搭配？

　　（应该有同学能有序的说出搭配方法。如果没有，教师就应该作出示范。）