教学内容：北师大版四年级数学第七册第89至90页

　　教学目标：

　　1.、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。

　　2.、会用负数表示一些日常生活中的现象。

　　教学重点：了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

　　教学难点：了解负数的意义及0的内涵。

　　教学过程：

　　一、课前游戏：说反义词。

　　师说上半句，生接下半句。（上车、前进、赚钱、零上温度）

　　二、创设情境，引出新知

　　1、通过记录相反意义的数量，初步了解负数的意义

　　（1）要求

　　师：刚才我们说了很多组反义词，谁能说说什么样的词叫反义词呢？（生：意思相反的词叫做反义词）在数学上是不是也有意义相反的量，我们一起来探索吧！我这有几组数，你能用喜欢的方法快速记录下来。不过老师有个要求，那就是边听边把它们记录在这张表格中。

　　（出示记录表）记录的时候你可以选择自己喜欢的方式，但是记录得要准确、简洁，让人一眼就能看明白你所表示的意思。

　　（2）依次出示三句话，学生记录。

　　①珠穆朗玛峰搞出海平面8844.43米，吐鲁番盆地低于海平面155米；

　　② 答对得10分，答错扣10分；

　　③ 助民超市，三月份赚了16900元，四月份亏了127元，五月份赚了15200元。

　　2、反馈学生记录情况，集体讨论。（展示学生作品）

　　（生：有的用文字表示，有的用符号表示）

　　师：刚才同学们用了不同的方法去记录，大家说得也都有道理。但这位同学就用到了数学符号来表示，这样简洁多了，你们想认识吗？

　　3、明确概念，了解正、负数的读法和写法。

　　师：你知道这样的数叫什么吗？（正数和负数）（板书：正数 负数）哪些叫正数？哪些叫负数？（生答师板书：+8844.43、+10、+16900、-155、-10、-127）在刚才的几组数量中，我们用正数分别代表了高出海平面的山峰、答对的成绩、做生意中赚的钱。那谁能说说用负数代表了什么呢？那你会读它们吗？（生读）