一、复习旧知。

　　1、出示指针旋转的过程，唤起学生对旋转的记忆。

　　师：（出示课件：钟面模型）分针从12转到3，怎么旋转的？

　　生：分针顺时针旋转了90度。（师拨时针逆时针各旋转引出180度）

　　2、出示视频广交会会旗

　　师：现在我们国家经济繁荣，人人都要奔小康，衣食住行是我们生活的中最重要的部分，商品经济也和我们生活密不可分的，因此2009年广交会已经胜利举办，大家想不想去参观参观？同学们参观的同时能发现录像中的一个数学问题，老师就奖励他一个笑脸好吗？

　　生：好！（观看）

　　师：你们发现了什么数学问题？

　　生：。。。。。

　　师：这个同学说得真对，广交会的会旗是利用我们数学当中的旋转知识设计出来的（奖励笑脸）广交会会旗旋转宝橡花的图案漂亮吗？你想知道它是怎么样形成的？

　　师：前后做的同学讨论交流一下你们的想法吧！

　　生：学生交流汇报：用旋转的方法变出图案；有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。

　　师：同学们观察得很仔细，这些漂亮的图案都是由一个简单的基本图形旋转出来的。你们想不想试试，也用这个简单的基本图形旋转变出一个漂亮的图案？

　　生：想！

　　师：好，这节课我们就来探究图形的旋转问题

　　二、师生互动，探索新知。

　　1、呈现图案，激趣引入。

　　师：现在再请同学们欣赏两组由旋转的方式形成的图案，大家看图案美丽吗？

　　生：美丽

　　揭示课题：这就是我们今天要学习的内容——图形的旋转。（板书）

　　2、学生探究，师生互动，

　　师：现在就让每组的小组长带领组员们一同旋转出第一个图案

　　学生进行交流活动

　　师：各组说一说你是怎么旋转成图案的呢？

　　小组长汇报：。。。。。。

　　老师小结：同学明确旋转过程中，基本图形的形状、大小并没有变，只是基本图形的位置变了。旋转点、度数、方向都可以使基本图形的位置发生变化。提出图形旋转的三要素（点、方向、角度）。（板书）

　　三、巩固练习

　　1、借助学具，旋转图形

　　（1）用直角三角形学具旋转图形。（打开书P55.1）

　　师：旋转完后，学生交流一下你的旋转方法。

　　教师指名学生展示。 （学生边演示边说）

　　师：同学们说的都非常好，那现在你能用这个直角三角板旋转出一个风车的图案来吗？同学们再回到小组内研究研究吧！

　　学生边演示边说：图案的基本图形是直角三角形，绕O点顺时针旋转90度，共旋转了3次。

　　师：真是位了不起的同学，说得有理有据。刚才我们用顺时针画出的，你还有其他的画法吗？谁来说说？

　　学生介绍逆时针画法。

　　师小结：刚才我们旋转会旗图案或风车图案，每次旋转都是先绕某个点，以一条边为标准，沿着顺时针或者逆时针方向，旋转了90度。