教学目标

　　(一)能正确地比较亿以内数的大小。

　　(二)能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

　　(三)培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点和难点

　　重点：亿以内的数位顺序。

　　难点：大数的改写方法

　　教具和学具投影片。

　　教学过程 设计

　　(一)复习准备

　　在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是怎样比较的？

　　999○1010 601○564 687○678

　　提问：

　　1．第一组两个数你是怎样比较的？

　　(三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。)

　　2．第二、三组数都是三位数，你是怎样比较的？

　　(两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上大的那个数就大。)

　　(二)学习新课

　　教师谈话：我们已经学过万以内数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿以内数的比较大小。(板书课题：比较数的大小)

　　1．出示例题。

　　提问：

　　①五个数各是几位数？

　　②六位数最高位是什么位？七位数最高位是什么位？

　　960万和166万，谁大谁小？

　　9600000＞1660000。(板书)

　　①这两个数各是几位数？

　　②这两个数都是七位数，位数相同的两个数怎样比较大小呢？先比较哪位上的数？

　　③两个数左起第一位百万位上分别是9和1，

　　由此来看，位数相同，从高位开始比较。

　　③同学们推想一下，七位数与六位数比较呢？八位数与七位数比较呢？那么如果两个数的位数不同，怎样比较大小呢？

　　(如果两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七位数大。)

　　出示第二组数：1220000，450000。

　　提问：谁大谁小？

　　启发学生逐步总结出完整的比较数的大小的方法。

　　提问：

　　①比较两个数的大小有几种情况？位数不同怎么比？

　　②如果位数相同怎么比？先要从哪一位比？如果左起第一位上的数相同，怎么比呢？

　　指导学生阅读课本中关于比较两数大小方法的结语，举例说明。

　　教师说明：“位数”是指一个数用几个数字写出来的(最左端的数字不能是0)，有几个数字就是几位数。如99864是五位数，101010是六位数。“左起第一位”是数位，数位是指一个数中的数字所占的位置。如 99864左起第一位是“9”，“9”是在万位上，101010左起第一位是“1”，“1”在十万位上。“数位”与“位数”是不一样的。

　　练一练

　　(1)比较每组中两个数的大小，说说是怎么比的？

　　70080○70101 98965○100000

　　(2)按照从小到大的顺序排列下面各数。

　　40400 400400 44000 50004