北师大:《生活中的比》教学反思(一)(4)
4、联系生活,适当的设疑,让学生的视野和思维得到开拓。在教学过程中,我专门安排了这样的一道题目,让学生去思考:在雅典奥运会网球女子双打决赛中,中国选手李婷/孙甜甜以2︰0击败西班牙选手马丁内斯/帕斯奎尔,勇夺冠军。与我们今天学的比一样吗?结果不出我所料,绝大部分的同学都认为是一样的,其实不然,它的意义和这堂课的不一样,这只是运用了一样比的形式,它只是一个“差比”的关系,也从中让学生明白,比的后项不能为“0”。
下面再说说这堂课的不足之处:
1、在前半节课里,都未能调动学生的积极性。在我的教学设计里,我是打算运用奖励小红旗的方式,但由于对学生的了解不足,以及我的错误估计,以致小红旗不但没有发挥其积极作用,相反使整堂课显得不流畅。其一、六年级的学生已经是高年级的学生,并不喜欢小红旗;其二、我的奖励太频繁,无论什么问题,简单和复杂的都一律是一面红旗,学生感觉不到奖励的喜悦;其三,一堂课下来,奖励几十面红旗,个个出来受奖,的确浪费了不少的时间。因此,此举比较失策。
2、引导比的意义,导入新课相当生硬。课前的10分钟,几乎是没有运用多媒体教学,运用男女同学的倍数引入比,的确是很贴合实际,但欠缺了生动,学生是明白,但开始就没有了那种活跃和积极的气氛。直到现在,我都还在想,究竟运用什么样的方式来导入“比”,让学生理解“比”会更形象,更深刻。我很想用一个游戏的方式来导入,这样,课堂气氛活跃,学生又能很容易地理解“比”,但很可惜到现在都还没有想出来,所以,这堂课的重点之一,让学生理解比的意义这一方面,我觉得还是做得不够好的。
3、学生的动手操作和合作学习的次数过少。一堂课下来,学生讨论就那么一次,这是不够的,其实很多的题目上,都可以让学生去讨论,这样的效果会更好,可惜是由于时间把握不好的关系,没有让这方面很好地出现在这堂课里,这也是比较失当的地方。