3、现在请同学们仔细看看，草原的草长得怎么样？（又绿又密）练习读句子：草长得又绿又密。学习“密”，用“密”组词。再次读句子。谁把句子中“又……又……”换成“那么……那么……”，读给大家听听。

　　（设计意图：这里要体现的是如何让一年级的学生随文识字。这种分散识字法，更利于学生对生字词的理解，把生字记得更牢。）

　　1、看哪，这些又绿又密的草把谁吸引过来了？（羊）读句子：羊群在草原上走来走去。还会有谁？牦牛在草原上走来走去。马群在草原上走来走去。

　　2、青青呢？青青正在干什么？找到这个句子划上“——”。读句子：一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上走着羊群。学习“匹”。

　　3、骑在高大的骏马上，呼吸着新鲜的空气，在碧绿的大草原自由自在地奔驰，是一件多么快乐的事啊。现在就让我们骑上骏马，在祖国美丽的草原上走一遭吧。欣赏图片；这是伊犁草原，在新疆；这是呼伦贝尔草原，在内蒙古自治区；这是锡林郭勒草原，也是内蒙古自治区的；这是位于青海和甘肃的祁连山大草原……

　　4、大草原美吗？那就让我们再美美地读一遍这个自然段吧。

　　（设计意图：指导朗读一定要让学生进行积极的心理体验，因为只有入情入境，才能与作品产生共鸣。

　　让学生讲自己的感受，带着自己内心真正的感受来读文，在感悟中朗读，真正让学生读出了理解，读出了情感，这样的朗读才算是发自内心的情动而辞发。）

　　（三）学习第六自然段

　　过渡语：读得这么投入，你们也想继续和青青骑着马儿，赶着羊群吧。别，赶紧从马上下来吧，跟青青告别。我们还得去一个地方呢，那是谁的家乡？京京在哪？京京啊，是唱着歌儿来迎接我们的。（播放《北京欢迎你》）

　　（设计意图：这样过渡体现了学科间的整合，能活跃课堂气氛，轻松自然地过渡到下环节的学习。）

　　1、歌曲中唱的是哪一座城市？（北京）学习“市”。北京是一座美丽的城市。你还知道我们祖国有哪些城市？（上海、天津、广州、香港……）

　　2、出示语段，引读第六自然段：这些城市都那么（美），都有宽宽的（街道），高高的（楼房），还有（一座座街心公园）。那个正（跑向科技馆的小男孩），就是（京京）。

　　3、京京是个爱学习的孩子，他给大家出了一道题：（播放录音：一（１）班的同学们，你们参观了我的家乡，能不能替我当当小导游，介绍一下我的家乡。）

　　我的家乡在（　），我画的（　　）那么（　　）。（　　　）的街道，（　　）的楼房，还有一座座（　　　）。那个正（　　　），就是我。小朋友，欢迎你们到我的家乡来玩。