【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文。

　　2、认识一些对人类有益的小动物，激发学生保护小动物的思想感情。

　　【教学重、难点】有感情地朗读课文。

　　【教具准备】课件、棉花姑娘图片。

　　【教学过程】

　　一、复习生字

　　１、齐读课题。

　　（小朋友，上节课我们认识的生字宝宝，今天来看望我们啦！我们一起来读读宝宝们的名字吧！）

　　２、课件演示生字宝宝“姑、娘、蚜……”

　　３、齐读、指名读、挑战读。

　　（字宝宝们还带来了他们的好朋友呢？字宝宝还说如果你们读对了，就奖你一面红旗。）课件演示红旗。

　　二、创设情景，激趣引入

　　（咦，好像有人来了，是谁呢？）

　　出示“笑脸棉花”。

　　（棉花的自我介绍）

　　师：棉花姑娘美吗？

　　生：美

　　师：你觉得她哪儿美？

　　（引导学生说“碧绿碧绿的、雪白雪白的）

　　三、细读课文，体会感悟

　　（棉花姑娘多美啊！可是，这几天棉花姑娘生病了。）

　　１、出示“生病的棉花”。

　　（小朋友想知道怎么回事吗？快读读课文吧！）

　　２、学生自由朗读。

　　师：你知道棉花姑娘得了什么病？

　　生：叶子上长满了蚜虫。

　　师：棉花姑娘的心情怎样？

　　生：盼望有医生来治病。

　　师：有谁来了？

　　３、根据学生回答逐步板书。

　　４、指导朗读、角色朗读、挑战读。

　　５、──只会──

　　师：你知道是谁治好棉花姑娘的病吗？

　　生：七星瓢虫。

　　师：小朋友们真了不起，那棉花姑娘知道帮她治病的小圆虫是谁吗？

　　生：（不知道）（知道）

　　６、引起争论，再读第五段。

　　７、扮演七星瓢虫，向棉花姑娘介绍自己。

　　８、角色朗读。

　　出示“笑脸棉花”。

　　（瞧，我们美丽的棉花姑娘又回来了，她咧开嘴笑了，因为她又长出了──（生：碧绿碧绿的……）小朋友也来笑一个）

　　四、指导书写

　　（小朋友，棉花姑娘的病好了，让我们邀请她一起来参加我们的展示台吧，今天，要展示我们漂亮的字。）

　　１、老师板写，学生跟着书空、说笔画、猜字。

　　２、说说要注意什么？

　　３、学生练习。

　　４、巡视表扬（小朋友写的真漂亮，老师要奖你们每人一朵小红花）课件演示“小红花”。

　　五、课外延伸

　　１、小结：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许许多多的小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物捉不同的害虫，它们是我们人类的好朋友，所以我们应该──（生：保护有益的小动物）是的，我们以后都来保护这些小动物。

　　２、师：如果有一天你看到（课件演示捉鸟、捉青蛙……图片），你会怎样做呢？