五、课堂小结。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、精读课文，深入体会居里夫人“美丽”的含义，感受她可贵的科学精神和高贵的人格魅力。

　　2、联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。

　　一、回顾第一课时学习收获，导入新课。

　　1、快速浏览课文，说说第一课时的学习收获。

　　2、回顾上课时里提出的难懂句子。

　　二、精读课文。

　　1、出示：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

　　你对这句话有什么疑问？读这句话你知道了什么？

　　（预设问题：这是爱因斯坦对居里夫人的高度评价。“盛名”是什么？为什么说居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人?）

　　（2）联系上下文理解：“盛名”。

　　“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

　　“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

　　此刻我们可以为居里夫人送上一个什么恰当的词语来评价她的成就？

　　（预设：功成名就 大名鼎鼎 声名显赫 举世瞩目……）

　　2、理解“玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 生试回答，品读课文中具体的事例，谈体会，理解“视名利如粪土”。

　　“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”

　　3、师导语：读到这里，大家心中还有没有疑问？（我不禁会想：居里夫人，这样一个弱女子，是怎样能获得这么多男人都很难拥有的荣誉和成就呢？）

　　大家能从课文中找到答案吗？生读文思考，同桌讨论。

　　师生共同研讨，引导学生探究居里夫人的科学精神：

　　（1）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

　　1）“信念”是什么？（支持人坚持做某事的想法）

　　2）联系前后文，想“这点美丽的淡蓝色的荧光”（ 发现和提炼镭 ，比喻居里夫人的科学成就），居里夫人的“信念”是什么？

　　“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”引导学生体会居里夫人追根求源，勇于探索科学奥秘的精神。

　　3）指名读这段话，联系前后文想想“不屈”具体体现在哪些方面？

　　“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”