教学目标：

　　1、了解通俗活泼的语言；

　　2、学习设例子，配图表等说明方法；

　　3、学会运用统筹方法解决实际问题。

　　教学重点：了解统筹方法的运用。

　　教学难点：学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。

　　教学方法：自主学习法。

　　课时安排：二课时。

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、整体感知课文，掌握字词及文章结构；

　　2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。

　　教学过程：

　　一、导入，板书课题。

　　由日常生活时间安排导入。

　　二、示标。

　　三、结合课后注释，简介作者。

　　华罗庚，现代著名数学字，江苏人。

　　四、检查预习。

　　1、注音。

　　2、解词。

　　五、解题及理清课文结构。

　　1、说明什么是统筹方法及其衫范围。

　　2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。

　　16指出统筹方法应用的广阔前景。

　　六、学生自学课文。

　　1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。

　　2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的？哪一种最省时，为什么？

　　3、你能理解设例子和举例子的区别吗？（P88）

　　4、三幅图表之间有什么不同？

　　生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。

　　七、师生讨论明确。

　　1、下定义：

　　统筹方法的性质：数学方法。

　　特点：安排工作进程。

　　实用价值：应用极为广泛。

　　2、合理——不合理的顺序。

　　第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。

　　第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节（怎样应用）安排好工序的必要性。

　　第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。

　　说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。

　　3、（P88）

　　4、繁》简，具体》抽象

　　八、课堂小结。

　　九、练习。

　　见课课练。

　　板书：

　　统筹方法

　　华罗庚

　　1．统筹方法

　　烧水泡茶：甲→乙→丙

　　2~15具体说明：< 合理→不合理

　　箭 头 图：繁→简

　　16．前景

　　第二课时

　　一、检查预习。

　　二、目标：

　　1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用；

　　2、领会语言通俗活泼的特点。

　　三、自学课文。

　　1、学生板演：画出三幅箭头图。

　　让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。

　　2、精读课文16节。

　　统筹方法原理中要求“统筹”，我们的制度为此提供了前提条件。

　　3、结尾的作用。

　　点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。

　　四、全文小结。

　　1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。

　　2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。

　　3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。

　　五、练习。

　　1、日常生活举例

　　2、填空：

　　统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。