3、 请列举你感受到孙悟空与以前大闹天宫时的性格看似不一致的地方？

　　1、 带着问题，分角色朗读。其他同学圈划批注，体会思考。

　　2、 说说猪八戒的心态。唐僧的心态。

　　3、 谈自己感受到孙悟空的性格看似不一致的地方。

　　通过分角色朗读充分感受在矛盾冲突中，孙悟空重情（恩情）重义（取经大业）的崇高感人的品质。在质疑交流中发现人物心理推动情节发展，使人物性格更加立体化，多样性。

　　重设疑，再思考，人物性格复杂的意义

　　1、 那么为什么现在孙悟空会如此忍辱负重，甚至委曲求全呢？与小说前面的性格如何统一的？

　　2、 又如何评价唐僧、猪八戒呢？为什么唐僧始终是取经略上令人信服的领导者，而猪八戒为何缺点很多，有时甚至可恶，却依然为人所喜爱？

　　1、 学生小组交流讨论，形成自己的看法。（1）为大义而忍辱负重是人格高尚的表现。（2）这些表现都统一于勇于追求正义，敢作敢为的基本性格上。

　　2、 学生发表不同看法。

　　A、看性格主要侧面来评价一个人物。B、正是因为人格多样才真实可爱：如猪八戒懒而憨直。狡黠而不奸诈；贪小利而不忘大义；顽皮而不乏勇敢等。C、正是因为人物性格有缺陷才惹人喜爱。D、与孙悟空等相对应，构成人性多侧面的象征。

　　顺势总结孙悟空重情重义的意义，并引发人的性格多样又统一于主体性格的道理。

　　从中引出对唐僧、猪八戒的性格多样又统一的理解，以期把握分析人物性格的方法。

　　小结全课布置作业

　　1、 小结：评价人物性格重视多样性的统一及意义。

　　2、 评价本课中一主要人物，写成短文，继续阅读，补充新的素材，更深入理解。

　　课下完成书面评价人物形象的作业。

　　以读引写，复习巩固基础下再读拓展。

　　思路点拨

　　本课也可根据班级情况，仅从孙悟空的性格是否统一出发，朗读体会后，谈谈孙悟空性格统一之处，看似不同之处，最后联系小说其他情节从大闹天宫到西天取经转变讨论交流孙悟空性格统一的原因，明确评价人物的性格形象的作用。将其他人物评价作为作业。这样可使难点留有更多时间讨论。

　　练习举隅

　　1、 抄录本课运用的成语俗语，各选择一个造句。

　　2、 从原书标题（“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”来看，唐三藏的心理也是“有情可原”的？请从情节出发简析唐僧心理意义。

　　3、 “白骨精”先后变成“美女”“老妇人”“老翁”，如果白骨精换一种顺序变，你觉得唐僧、猪八戒、孙悟空心理会发生怎样的变化，还会发生“狠逐美猴王”的故事吗？为什么？