一、 　　　　　 激趣导入

　　1、师：大家喜欢读童话故事吗？今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。

　　2、揭题，齐读。

　　二、　　　　　 初读感知

　　1、检查预习情况

　　（1）、生字词认读：

　　洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、

　　发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽

　　（2）、重点句子：

　　巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

　　换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

　　2、自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考：

　　你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？

　　3、交流个体感悟。

　　（生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端）

　　三、　　　　　 品读感悟

　　（一）、结合课文，具体说说花园的神奇变化：

　　1、学生自由交流。

　　2、根据提示，规范说话：

　　当巨人外出，孩子们玩耍时，花园　　　　　　　　　　　　　 ；

　　而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却　　　　　　　　 　。

　　再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又　　　　　　　　　　 ；

　　而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又　　　　　　　　　　　 。

　　3、随机点拨对比朗读：（1）、描写花园漂亮的语句，读出花园的美。

　　（2）、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。

　　（3）、描写花园又有了春意的语句。

　　（4）、描写花园又变成了冬天的语句。

　　4、师引：这可真是一个神奇的花园啊！可是同学们不知注意了没有，与其说是花园在变化，还不如说真正的是花园里的人在变化。

　　（二）了解人的变化：

　　1、具体说说花园的变化中含着的人的变化。

　　2、随机朗读体会巨人的冷酷、无情：

　　（1）、找一找巨人训斥孩子们的语句，读出巨人的冷酷、凶狠。

　　“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

　　“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

　　“喂！你赶快滚出去！”

　　（2）、想象补白：巨人说这些话时，心里是怎么想的？表情是怎样的？

　　再有感情朗读。

　　（3）说话：听了巨人的话，你想对他说点什么？

　　3、师引：我们都是爱的小天使，故事中也有这么一位小天使。是谁？

　　（三）感受巨人心理的变化

　　1、找出描写小男孩的语句：

　　小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

　　联系上下文想想，小男孩会对巨人说什么？

　　2、师引：是啊！巨人终于领悟到了。

　　出示重点句：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

　　说说你怎么理解这句话。并读好。

　　四、美读小结

　　师引读最后一小节：是的，从此以后，巨人的花园再也不变化了，它永远成了孩子们的乐园。

　　齐读最后一小节。

　　这则教案是我在参加学校举行的课堂教学评比时设计的，通过课后同行老师的点评 ，再结合教学实践后自己的一些想法，做了如下反思：