看了那么多辅导书，考试时字词题、阅读题还是做不出来；读了那么多读物，写作文仍然抓耳挠腮……家长常常抱怨孩子学语文难，没头绪。其实，作为基础工具学科，语文难在认清本质和规律。

　　濮家小学的鲍海淞老师，给我们带来了这堂阅读课。虽说语文是综合性强的学科，每堂课都不可能只积累一种能力，不过她在认识语言规律上的侧重，为学生打开了另一扇门。如果不能认识、掌握语言规律，那么无论小学还是将来，学语文都会很吃力。

　　课堂实录

　　执教人：鲍海淞（濮家小学教育集团中学高级教师、省教坛新秀、市优秀教师）

　　评课人：黄凤英（濮家小学教育集团校长、省特级教师、省首批科研型校长）

　　戴玉梅（濮家小学教育集团副校长、小学高级教师、市优秀教师）

　　王国红（濮家小学教育集团语文教研组长、小学高级教师、省市区优秀作文指导教师）

　　内 容：《藏戏》

　　品“戏”

　　夏日的夜晚，现在的孩子喜欢做啥？答案不约而同：“吹空调，看动画！”

　　“你们知道吗？鲍老师小时候最喜欢——看戏。”星空是背景，草地是席，树上知了声声，台上美轮美奂的温婉越剧……

　　孩子爱听故事，一双双炯炯有神的眼睛暗示老师：我们对戏“来电”啦！鲍老师继续“添火加薪”，大屏幕上连播了好几段“戏”：

　　长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏？“川剧！”

　　苏三离了洪洞县，将身来在大街前。示曾开言我心内惨，过往的君子听我言……声情并茂、铿锵有力，这是哪出？“京剧，《苏三起解》。”

　　天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫……很清脆、很温婉、很熟悉，它是什么剧？“越剧！”孩子们这次绝对是异口同声。

　　还有黄梅戏，最经典的一段是？“树上的鸟儿成双对，夫妻双双把家还。”

　　……

　　“其实，还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫？”

　　“藏戏！”课堂上有喜悦和骚动声。

　　匠心拆解

　　旁征博引

　　藏戏相比大众戏剧，稍微偏门一点。“先把孩子熟悉的生活经验引进来，让课内外知识互相补充。”鲍老师说，学习的过程，都是从陌生到熟悉，要孩子不惧怕，就要掌握运用以往经验的技巧。这样，孩子对课文很亲切，也能间接了解其他剧种知识，收获更多。

　　入“戏”

　　“细心的同学发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么？”

　　“课文前面的阅读提示。”有个男生反应敏捷。

　　大屏幕上亮出“提示”：

　　……下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。

　　“哪两个词和课文紧密相连？”鲍老师提问。

　　生一：“藏族。”

　　生二：“应该是藏戏的‘形成’和‘特色’。”