三、初读正音，整体感知

　　师：好的。从抽屉拿出我们课文，请大家自由大声朗读《渔歌子》一直读到你认为字正腔圆为止，开始

　　（生读课文）

　　师：好的，同学们，刚才啊，有几个同学很好，他边读边思考。字怎么读？这个跟我们以前学的知识有什么不一样？待会儿我们来交流。首先，字正腔圆的朗读，谁能够做到?

　　生：渔歌子，唐，张志和

　　师：待会儿，题目想清楚再读。

　　生读整首词

　　师：真的读得很标准，还有谁想读？你来

　　生读

　　师：最后三个字再读。

　　生：不须归。

　　师：恩，有点紧张，是不是？没关系，你读得很好。好，最后请一位。你来。

　　生读

　　师：刚才很多同学在底下跟着他小声地念。读了几遍下来，你发现诗和现在学的词，有什么不同了吗？

　　生在底下小声讨论

　　师:哦，举手说。你来。

　　生：诗，如果是诗的话，每行，前面有几个字，后面也都会一样有几个字的，而词的话，当中有几行的字数会不一样的。

　　师：也就是说，诗每一句都是比较工整的，字数基本是相同的，而词呢，句子有长——

　　生：有短。

　　师：人们根据词的这个特点，给词起了一个小名叫——长短句。那么我们一起来把这首长短句来一遍。

　　师领读：渔歌子，预备起——

　　生齐诵

　　［在解释诗歌和词的不同时，老师让学生自己去发现，用具体的例子做说明，让学生对词又叫长短句这个文学常识印象深刻。]

　　师：张志和这个词人是非常了不起的，他不仅词写得好，还是一位大画家。所以呢，他把画画的这种技巧融入到写词当中。大书法家颜真卿是他的好朋友，颜真卿说：张志和写的词是“词中有画，画中有词”。那么我们赶快去词中看一看，张志和给我们画了什么，把它找出来，打上圆圈，看看他画的什么景物啊！

　　生自由读，边读边找。

　　师提示：用笔把它圈出来。

　　师：好的，请你来说，你发现了哪些景物？

　　生：有白鹭

　　师：他说的同时，我们看一看，他找到的，你发现了吗？

　　生齐答：发现了。

　　生继续：还有桃花和鳜鱼，还有蓑衣。

　　师：他找到了四种，还要补充吗？

　　生：西塞山，还有水，还有箬笠，还有风和雨。

　　师：找到了九种，你们都找到了吗？

　　生齐答：找到了。

　　师：好，我们把九种景物按照顺序来数一数。

　　师：西塞山，接着——

　　生：白鹭（飞），桃花，水，鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风，细雨。

　　师：好的，九种对吗？

　　师：老师在黑板上画了一个框，如果这就是一张画纸，请你把这九种景物工整地写到这个框里，尽量使它看上去像一幅画比如说：鳜鱼，是游在水里的，所以我把它写在画面的最下方。

　　师板书示范

　　师：如果我在这个位置写上蓑衣的话，你觉得箬笠该写在哪边？

　　生齐答：上面

　　师：为什么？