《读书要有选择》教学设计（一）
㈠、学习目标：
1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
㈡、学习过程：
一、唤起生活积累，激发鈥溤亩疗诖��
在生活中，同学们一定都学过或读过一些鈥湽赜诙潦榉椒ㄢ�澋囊恍┟跃浜涂挝陌桑胍幌耄加心男�
听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？
你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？
小结，揭题板书：读书要有选择
读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？
归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？
二、自主阅读感悟，开展鈥溤亩练此尖��
1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。
2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如鈥溛蘅珊穹氢�濃�溔招略乱焘�澋取�
3、了解：感知课文的主要内容。
4、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。
6、小结：
三、再读课文质疑，培养鈥溤亩僚锈�澞芰�
1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。
2、交流：
A、我觉得书中对鈥溞⊙梢匝≡衲男┒廖锼档牟还蝗妫胰衔颐切⊙裳≡竦亩廖锘箍梢栽偻乜硇Ｈ缫恍┒⒎从成畹穆颐且部梢宰魑颐堑亩廖铮�
B、我觉得一些鈥溣哪适骡�澮部勺魑颐堑亩廖铮�
C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时介绍一些注意点）
D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。
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除此之外，还可引导学生对鈥溛裁匆≡瘢库�濃�溤跹≡裾箍钩浜徒涣麾�潯�
教师小结。
四、再读感知写作特色，进行迁移练习
同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现？
交流（条理清楚，分类说明等）
依据这样的写作特色，开展迁移性练习。
如：抓住鈥湺潦槲裁匆醒≡疋�澱飧龌疤庹箍鹗觯煞掷嘟校蝗缱プ♀�溛颐窃诙潦楣讨杏Ω迷跹≡瘢库�澋然疤庹箍比灰部梢匀醚邓底约涸谝郧把∈榈氖焙颍惺裁春玫姆椒ǎ⒁馐裁吹龋ü饪蔚难埃慊怪懒擞Ω迷跹≡竦取�
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