师：你们只读懂了“倒下了”三个字，再读。

　　生l：盘古是“含着微笑”倒下的，他临死时感到很欣慰，因为他的事业完成了，人间再也不会混沌一团了。

　　师：好。你读懂了，“含着微笑”四个字，再读。

　　(学生再读，未有新发现)

　　师：我改一改课文，“他终于精疲力竭，就含着微笑倒下了。”行不行?

　　生：(恍然大悟地)不行!盘古不是因为没有了力气倒下的，而是因为他知道天地再也不会合拢，他要做的事情终于成功了，才倒下的。

　　师：如果天地还有可能合拢——

　　生：他就会继续撑下去，即使没有什么力气了。

　　师：如果还需要他撑上一年——

　　生：(齐)他就会再撑一年。

　　师：如果还需要他撑上一百年——

　　生：(齐)他就会再撑一百年!

　　师：如果还需要他撑上一万年——

　　生：(齐)他就会再撑一万年!

　　师：直到“天地再也不会合拢——

　　生：(齐)才“含着微笑倒下了”。

　　师：现在你对盘古有了新的认识吗?

　　生1：我认为他是一个很负责任的神。

　　生2：他是一个造福人间的神。

　　生3：他是一个鞠躬尽瘁、死而后已的神。

　　生4：他是一个不达目的、誓不罢休的神。

　　【点评：对仗的六句话，主要通过诵读感受，教师只用一句话小结句式的特点，惜墨如金：蕴含人物灵魂的一句话，教师指导学生反复诵读品味，挖掘浅显词语的深刻意蕴，不惜浓墨重彩。处理得重点突出，详略分明】

　　师：盘古虽然倒下了，但临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了——

　　生：(齐)风和云；

　　师：发出的声音变成了——

　　生：(齐)轰隆的雷霆；

　　师：左眼变成了——

　　生：(齐)光芒万丈的太阳；

　　师：右眼变成了——

　　生：(齐)皎洁明媚的月亮；

　　师：隆起的肌肉变成——

　　生：(齐)三山五岳；

　　师：流淌的血液变成了——

　　生：(齐)奔腾的江河；

　　师：筋脉变成了——

　　生：(齐)纵横交错的大道；

　　师：皮肤变成了——

　　生：(齐)万顷良田；

　　师：就连流出的汗水也变成了——

　　生：(齐)滋润万物的雨露甘霖。

　　师：以后你们走在大自然的怀抱中。都可以想一想，这山，这水，这风，这云，这日月雷电，都是盘古身体的哪一部分变的，你还可能想到什么?

　　生：我会想盘古真是个伟大的神啊!

　　生：我会想盘古是个最最有奉献精神的神。

　　生：我想用一句诗来赞颂盘古大神：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

　　师：让我们怀着深深的敬意。齐读最后一段，记住开天辟地的大神盘古。

　　(齐读)

　　【点评：教师很自然地指导学生在生活中复习背诵，并教会孩子们拥有一颗感恩的心】

　　师：还记得我们开头提到的问题吗?古代劳动人民在那荒蛮的时代，为什么会想像出这样的神话呢?