教学目标：

　　1.学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。

　　2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。

　　3.把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。

　　4.引导学生从文中受到启发与教育，懂得用实际行动遵守社会公德。

　　教学重点：抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。

　　教学难点：联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的含义。

　　教学准备：多媒体课件

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1.孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。”意思是说，没有规则，任何事情都无法做好。我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行，才会更加和谐、美好。今天我们要学习的就是一个与规则有关的故事。

　　2.板书课题，读题质疑。

　　（问题预设归纳：这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？）

　　小结学法：读一篇文章应该从题目开始，从课题中读出意思，发现问题，设定目标，自己学习，自己解决问题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.出示学习目标：

　　（1）自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。

　　（2）朗读课文，要求读得正确、流利，读出感情。可一人读，也可组内合作。

　　（3）小组讨论：这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？

　　（4）默读课文，用几个词概括文章主要内容，理清文章写作顺序。

　　学生分组学习

　　2.检查学习效果

　　（1）出示生字，交流记字方法，强调易错、疑难字形。

　　区别：揣——端——湍——踹昧——味屉——届

　　（2）指名读课文，初步理解“这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？”

　　（3）指名说说故事的起因、经过、结果，理清文章写作顺序。

　　①先引导学生用三句话概括。

　　起因：我丢失了心爱的电子手表。

　　经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又告发我不守校规使我受到重罚。

　　结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。

　　②再引导学生用三个词概括

　　丢表——得表受罚——翻然醒悟

　　3.小结学法

　　高年级的学生看到一篇课文，首先要自学字词，概括出文章内容，理清写作顺序。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1.听写词语

　　失魂落魄冥思苦想拾金不昧