第三课时

　　一、教学目标

　　（一）了解内洞的特点，感受内洞的“奇”。

　　（二）练习给课文编提纲。

　　二、教学重点

　　（一）了解双龙洞内洞的特点。

　　（二）练习课文编提纲。

　　三、教学难点

　　给课文编写提纲。

　　四、教学过程

　　（一）复习检查。

　　1．同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵。

　　2．教师了解学生背诵的情况。

　　（二）联系上文引入新课。

　　作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？

　　（板书：内洞）

　　（三）了解内洞特点，感受内洞的“奇”。

　　1．请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。

　　2．讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？

　　学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。

　　（内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物......给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多）

　　（板书：奇）

　　洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？

　　（因为这是“双龙洞”名称的由来）

　　请一名学生朗读描写双龙的句子。

　　双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见......

　　（学生接下去读写泉水的句子）

　　（板书：深黑的石洞里）

　　（四）小结：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇！

　　有感情地齐读课文。

　　（五）练习给课文编写提纲。

　　1．概括课文中心思想。

　　（课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱）

　　2．在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路-我要写一篇什么内容的文章（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板书：中心），我要怎样把文章写具体，写通顺（板书：材料安排）这个思路就是文章的提纲。

　　3．练习给课文写提纲。

　　我们学习了《记金华的双龙洞》，按照刚才老师讲的写作思路，我们试着给课文写个提纲。

　　指导学生给课文写提纲。

　　作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这就是文章的内容。

　　（板书：记金华的双龙洞）

　　作者写这篇文章的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道理呢，这就是文章的中心。这篇课文的中心我们刚刚总结了。

　　（板书：表达对祖国山川的热爱之情）

　　确定了写作的内容和要表达的中心，怎样选择材料、组织材料呢？我们来看作者是怎么做的。

　　作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章。所以必须对材料进行整理和选择。选择最能体现这次游览特点的，最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的景色，因为它能表现大自然的美，也增添了作者游双龙洞的兴趣。作者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，因为这些都是作者游览的对象，也是作者游览的顺序，是文章的主要内容。挑选好材料后，还要对选好的材料进行合理的安排，先写什么，后写什么，按什么顺序组织材料，才能使文章条理清楚，段落清晰。本文的作者是按游览顺序组织材料的，同学们把作者对材料的安排按顺序写下来。（学生在本上写）