人教：19、《记金华的双龙洞》第二课时教学设计（二）
【教学目的】
知:了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文的学法。
能：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。
思：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。
【板书设计】
１９ 记金华的双龙洞 景象奇异
金华鈫捖薜殁啋路上鈫挾纯阝啋外洞鈫捒紫垛啋内洞
宽 高大 窄小 黑大
【教学重点】
体会金华洞景象的奇异。
【教学难点】
鈥溈紫垛�澋男捶ā�
【教学准备】
ＣＡＩ课件、录像。
【教学过程】
一、导入
今天我们继续学习《记金华的双龙洞》。
齐读课题。
过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！
二、学习课文
过渡：请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？
（洞口、外洞、孔隙、内洞）
过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。
１、洞口宽像桥洞：
⑴ 指读，读出宽大的感受。
⑵ 明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。
过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？
２、自学外洞，把自己的收获汇报给大家：
高、大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。
谁能把这种奇特的感受读出来？
过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！
３、出示资料：
内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长１０余米，宽３多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云鈥湺粗杏卸炊粗腥偃次孕〈�潱缬凵停ㄓ衅轿孕≈郏雒娌裂履嫠耄坏蒙杂刑罚芯尴眨钊ず嵘俺朴卫婪绞街痪锈�溗婀垅�澲�
⑴ 看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）
⑵ 自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。
（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）
⑶ 感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）
⑷ 看电脑填空。
过渡：这样的水石奇观,游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。
⑸ 有感情朗读全段。
过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？
４、默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。
⑴ 黑漆黑一片什么也看不见
⑵ 洞顶的双龙
⑶ 石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
⑷ 看图片加深体会。
⑸ 把句子补充完整。
⑹ 出示资料：
洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有鈥溁屏滤�潯⑩�湹构冶喾�潯⑩�湶试普谠骡�潯⑩�溙炻硇锌这�潯⑩�満９晏胶ｂ�潯⑩�湽晟吖采�潯⑩�溓嗤艿料刹葩�潯⑩�準傩怯胂商意�澋染肮郏没啾洌谷四坎幌窘樱鹑糁蒙硭Я�
过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用鈥︹�γ糠倍啵煨推嫣兀偌由夏且∫返牡乒猓雒骱霭担梦颐侵蒙碛谏衩氐木辰纾跄懿涣钗颐蔷咀匀坏钠嬉欤氪蠹矣懈星榈囟炼聊诙凑獠糠帧�
⑺ 感情朗读，指读：
过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。
三、总结
１、结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特：
这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。
２、发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合：
老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。
３、针对学生的展示进行总结：
同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富的材料，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我们也能这样做。
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