教学要求：

　　l、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。

　　2、默读课文，在理解第三、四节意思，理清层次的基础上，详细复述这两节。

　　3、学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。积累词语10个。

　　教学重点、难点：

　　重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。

　　难点：在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文片断。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题：

　　1．谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。

　　2．出示课题：《18、草帽记》，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策

　　问：什么叫“草帽计”？（利用草帽设计的计谋。）

　　3．你知道这个草帽记是谁想出来的吗？（贺龙）你对贺龙了解多少？

　　简介贺龙：

　　原名贺文常，字云卿。湖南省桑植县人。一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国共产党。在长征中担任红二方面军总指挥。一九五五年被授予元帅军衔。“文化大革命”中遭迫害致死。

　　4．那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽记”的呢？

　　二、初读课文

　　1．自由朗读课文，自学生字，读通课文，回答问题。

　　2．检查朗读。指名分节读正音。回答问题。

　　三、整体进入

　　1．自由朗读课文，谈谈你觉得“草帽记”这个计策怎么样？

　　2．课文中也有一句话写了“草帽记”怎么样，请你用直线划出来，并读好它。

　　3．出示：贺龙的“草帽记”真神。

　　师点出“神”，请同学查字典解释“神”。（不平凡的，特别高超的）

　　4．课文中从哪些语句中看出贺龙的“草帽记”真神呢？请同学分别从--

　　（板书：贺龙、红军、敌机、白军）这几个角度来考虑。

　　在书上找找圈圈划划，分小组讨论。

　　交流：

　　贺龙：

　　★贺龙仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。

　　（“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才能，从他作出的命令看出他胸有成竹。）

　　★贺龙笑了笑，指挥部队迅速转移。

　　（“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握。

　　红军：

　　★红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽，还是热得汗流浃背。

　　（为下文贺龙实施“草帽记”作了铺垫。）

　　★战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。

　　（一是红军训练有素，服从命令。二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。）