第2课时

　　（一）教学目标

　　1．学习第二段，搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。

　　2．了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的好处。

　　（二）教学过程

　　1．检查：看拼音写词。根据意思写词。

　　2．阅读。

　　（1）默读第二大段。这段讲什么？哪些是作者的观察？哪些是他转述书上的知识？观察获得的与书上转述的有什么共同点？

　　（2）重点学习第4自然段。

　　①用鈥澆皇�......而是......鈥溇涫剿邓刀�眠是什么，为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。

　　②出示灯片鈥澮话愕厮�......低温是促成冬眠的主要原因。鈥溠芯库�澮话愕厮碘�溾�澋�是鈥溾�澮虼蒜�溤诰淙褐械淖饔谩�

　　（鈥澮话愕厮碘�湶慌懦�三伏天进冰箱的冬眠。鈥澋�是鈥湵硎咀�折。这转折句和鈥澮话愕厮碘�湺脊钩赦�澮虼蒜�溦飧鼋崧鄣穆劬荨＃�

　　③出示下列句子和第5自然段比较。

　　举例来说，一只清醒的刺猬呼吸次数多，在冬眠时呼吸次数少，甚至会停止呼吸。一只清醒的刺猬心跳快，冬眠时心跳就变慢了。

　　这灯片上的话和书上第5自然段比，相同的是什么？不同的又是什么？书上这样写有什么好处？

　　（4）《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的，为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识？

　　（没有书本上的知识，只是一只刺猬的个例，结合书本上的知识，才得出低温是促成动物冬眠的结论。）

　　重读第二段，完成作业本第4题作业。

　　独立做--全班汇报评价--修改订正。

　　3．练习

　　（1）作业本第2、3题。

　　（2）有余力的，学习第4自然段的写法，用鈥澮话愕厮碘�溾�澋�是鈥溾�澮虼蒜�湹却视铮�把下面的文句连成一段准确严密的说明。

　　青蛙眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。

　　青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫，它不会吃。

　　人们把死昆虫用线拴住，在青蛙面前一晃动，昆虫马上被青蛙吞食了。