1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。

　　2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。

　　3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用鈥湹⑽筲�潯⑩�溒铀剽�澰炀洹�

　　4.有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。

　　三、教具准备

　　1.生字生词卡片。

　　2.写有鈥湺炼列葱粹�澲写视锏男『诎濉！�

　　四、教学时间 三课时。

　　第一课时

　　一、导入新课，检查预习。

　　1.指名朗读鈥湹级菱�澆糠郑�了解本组安排的篇目和重点训练项目。

　　2.导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁知道鈥溙羯焦も�澥侵甘裁囱�的人？预习后，知道了挑山工的哪些特点？(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。)

　　3.指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。

　　二、讲读第一自然段。

　　1.指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。

　　2.讨论。

　　这个自然段主要讲了什么？(讲挑山工登山的特点。)

　　挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的？(是折尺形的。)

　　谁能描述一下，鈥溦鄢哜�澥鞘裁矗�(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。)

　　挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能省些力气。)

　　挑山工走折尺形路线带来什么问题？(路程比游人约多一倍。)

　　作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢？带着这个问题继续读课文。

　　三、讲读第二自然段。

　　1.齐读第二自然段。

　　2.讨论交流。

　　作者对什么现象、事情感到很奇怪？(作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。)

　　作者为什么感到奇怪？读读课文，用自己的话说一说。

　　鈥湵ダ棱�澥鞘裁匆馑迹�(充分地看，看个够。)鈥溙饩溻�澥鞘裁匆馑迹�(就是为留纪念而写的诗句。)鈥溙谠萍菸礅�澥侵甘裁矗�(指传说中利用法术乘着云雾飞行。)作者形容挑山工鈥溝裣扇蒜�潯⑩�溙谠萍菸礅�澥侵甘裁矗�(指传说中利用法术乘着云雾飞行。作者形容挑山工鈥溝裣扇蒜�潯⑩�溙谠萍菸礅�潱�是感叹挑山工登山之快，对挑山工的领先感到吃惊，觉得不可理解。)

　　四、布置作业。

　　朗读课文。

　　第二课 时

　　一、复习旧课。

　　1.用生字生词卡片检查学生的读音。提醒注意：鈥溩噔�潯⑩�溗剽�澥瞧缴�

　　2.挑山工和游人登山时有哪些不同的特点？让学生用自己的话说一说。

　　二、指导学习第三自然段。

　　1.提出学习要求。自己朗读第三自然段，思考问题：在登山途中，鈥溛意�澓鸵晃惶羯焦ぜ复蜗嘤觯渴窃谑裁辞榭鱿孪嘤龅模�