教学目标：

　　1.通过学习，懂得死海创造奇迹的缘由，并体会作者游览死海的快乐。

　　2.继续学习确定课文重点的方法，并选用恰当的方法确定本文重点。

　　3.复述"我"躺在波浪上读书的内容。

　　4.了解死海的神奇，激发学生探究大自然奥秘的好奇心。

　　教学重点：

　　抓住课文的重点段落，理解重点语句，体验死海所带来的奇特。

　　教学难点：

　　在读懂课文的基础上，复述课文重点内容。

　　教学准备：

　　1.布置学生预习课文。

　　2.收集有关死海的信息。

　　教学过程：

　　一、语段积累，新课导入

　　1.仔细听，把老师朗读的一句话记录下来。

　　2.导入新课。

　　3.死海简介。

　　二、运用方法，确定重点

　　1.复习确定课文重点内容的方法。

　　2.这篇课文的重点是什么？你是怎么确定的？

　　（1）主人陪同我游览著名的死海。（）

　　（2）死海含盐量高，浮力大，人能躺在水面上。（）

　　（3）死海含盐量很高，生物难以生存。（）

　　（4）死海是陆地上最低的地方。（）

　　三、精读课文，把握重点

　　1.轻声朗读5-12节，想想作者感受到了什么？用直线划出有关的语句。

　　2.出示句子：这天游人不多，他们都坐在岸边的阳伞的阴影里，观赏着这沉默的海。

　　（1）理解"沉默"的意思。

　　（2）朗读。

　　（3）问题：死海真的沉默吗？

　　（4）实验演示。

　　3.出示句子：细浪在我的耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来。

　　（1）理解"絮语"的意思。

　　（2）朗读。

　　我这时睡着了，可这时死海给作者开了一个玩笑，是什么呢？

　　（3）复述"我"躺在水面上读书、拍照的有关内容。

　　（4）说话练习：来到这神奇的死海，我忍不住，我觉得。

　　4.小结。

　　四、读写结合，拓展延伸。

　　1.仿写生活中的一个情景。

　　2.课外书中寻找一则世界趣闻。