教材及学生情况简析：

　　《空气中的“流浪汉”》是我国著名科普作家叶永烈写的一篇科普短文。课文层次清晰、语言浅显，通俗易懂。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本“对话”，通过阅读，把各种相关的知识与生活体验被课文的信息激活，与文本意义发生碰撞，教师的引导和点拨至关重要。

　　四（9）班学生大多活泼、开朗，爱交流，知识面较广，对科学知识有着强烈的好奇心。已经逐渐养成了阅读、积累的习惯。

　　教学目标：

　　1、抓住重点词句，了解灰尘的大小、数量和来源，知道灰尘在人类生活类的生活中弊大于利，并懂得要保护环境。

　　2、了解说明文常用的列数据、打比方、作比较等写作方法。

　　3、能仿照第2小节的方法，进行读写结合。

　　4、锻炼学生搜集信息、查找资料的能力，拓宽学生视野，激发学生探索知识的兴趣。

　　5、培养学生运用写作方法及概括总结的能力。

　　6、激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。

　　教学重点：

　　1、抓住重点词句，了解灰尘的大小、数量和来源，知道灰尘在人类生活类的生活中弊大于利，并懂得要保护环境。

　　2、了解说明文常用的列数据、打比方、作比较等写作方法。

　　3、能仿照第2小节的方法，进行读写结合。

　　教学难点：

　　1、抓住重点词句，了解灰尘的大小、数量和来源，知道灰尘在人类生活类的生活中弊大于利，并懂得要保护环境。

　　2、能仿照第2小节的方法，进行读写结合。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、搜集有关细菌的资料

　　教学设计：

　　一、兴趣导入，揭示课题。

　　1、师板书：流浪汉，请学生读。

　　2、在你们的印象中，流浪汉是怎样的？

　　板书：空气中的 把课题补充完整

　　齐读课题

　　3、出示第一小节，引读。

　　空气中的流浪汉就是——（灰尘）

　　板书：灰尘

　　4、找出第一节中表示灰尘特点的词。

　　说说“流浪汉”为什么要加上引号？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、轻读课文，要求读准字音、读通课文，想一想课文是从哪几方面介绍灰尘的？一边读，一边可以用笔做做记号。

　　2、师根据学生的交流板书，梳理课文

　　大小

　　数量

　　来源

　　32、空气中的“流浪汉”——　灰尘　 　　 用处

　　坏处

　　管教的方法

　　3、结合板书用简练的语言概括文章主要内容。

　　三、 学习第二节，了解灰尘的大小、数量和来源，体会作者介绍灰尘的方法。

　　1、了解灰尘的大小，学习列数据的写作方法。

　　（1）课文中哪句话写出了灰尘的大小？

　　出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。