一、谈话导入

　　师：同学们，今天我们要学习的是《七律·长征》这首诗。同学们把课题齐读一遍。

　　(生齐读课题)

　　师：经过你们自己的学习，你们都了解了哪些长征的知识和故事？

　　生1：我了解到长征中的一个故事《飞夺泸定桥》。

　　生2：我知道这首诗表现了红军不怕困难。

　　生3：这首诗还包含一个《巧渡金沙江》的故事。

　　师：能把这个故事说一说吗？(生说故事)真感人,谁还要说？

　　生4：我还了解到一个故事就是《一袋干粮》。

　　师：你能把这个故事介绍给大家吗？

　　生4介绍《一袋干粮》：讲述一个小红军……

　　生5：我知道这首诗的作者是毛泽东。

　　生6：我知道红军在过草地时有一个故事《金色的鱼钩》，它讲的是……

　　师：听你们说了这么多，老师也来说一说。

　　(出示“长征”简介。师读简介)

　　二、初读课文，引导质疑

　　师：现在，我们就来学习这首诗,哪位同学试着读这首诗。(出示全诗)

　　指名一女生读《长征》

　　师：谁再来试？请一位男同学来读。

　　（一男生读全诗）

　　师：哪位同学能读得比他们更好。（又请一名同学读）

　　师：全班同学来试一遍。

　　生齐读。

　　师：语速可再慢些。老师也来读一读。

　　（师范读。生由衷的鼓掌）

　　师：同学们学着老师的样子再来读一遍。

　　（全班齐读全诗）

　　师：有进步！不过我们把诗读通了还不够，还要把它读懂了。老师想知道你们读懂了什么？

　　生1：我知道第一句是总起句，这一句给下面做铺垫。

　　生2：我知道“远征”的意思是“长征”。

　　生3：我从“只等闲”这几个字可以看出红军有大无畏的精神。

　　生4：我知道“等闲”的意思是“平平常常的事”，从“万水千山只等闲”这句话我知道，红军把万水千山当作很平常的事。

　　生5：我知道“逶迤”的意思。

　　生6：我知道“磅礴”的意思。

　　师：除了读懂这些，你们还有什么疑惑吗？

　　生1：为什么“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句中用“暖、寒”？

　　（师板书：暖？寒？）

　　生2：为什么“乌蒙磅礴走泥丸”这句中要用“泥丸”？

　　生3：为什么“五岭这么逶迤还用“腾细浪”？

　　生4：为什么长征前面加了七律？

　　三、品读中心句

　　师：下面我们就带着这些疑惑来学习这首诗。同学们看一下全诗有几句？说说你最喜欢哪一句？为什么？

　　生1：我喜欢第2句，因为这句表现红军不怕困难。

　　生2：我喜欢第三句，因为它体现了红军历尽艰辛。

　　生3：我喜欢第一句,因为它是中心句，又体现了红军不怕困难的大无畏精神。

　　师：还有谁和他一样喜欢第一句，你也来说说。

　　生：因为这句一开始就点明红军不怕远征难。（板书：不怕远征难）

　　师：从哪里可以看出“红军不怕远征难”？