《罗斯福集邮》教案之一(3)
学生们在学习第5单元《桥之思》一课时,已经初步进行过概括课文各部分内容的训练,为现在“学习概括课文内容”的方法,打下一定的基础。
三、教学目标
1. 综合运用多种方法独立识字,认识11个生字,正确、规范、整洁地书写12个生字。
2. 让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料,激发学生探究课文内容的兴趣。
3. 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4. 引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写,体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5. 指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅说个人的感受,参与名人的观点讨论。
四、教学设计
一、课前,引导学生查阅罗斯福先生的资料,把人物的生平与集邮联系起来,激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上,教师有意识的引导学生,在理解课文时,结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时,引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学习方法:“查找到的资料,有的用处不大,有的也可能不准确,要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法,通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。
二、教学中,先引导学生从题目入手,猜想文章中可能写什么?请学生根据自己的猜想,初读课文整体感知后,引导学生自主质疑。在这一环节,要发挥教师主导作用,重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的?”这个问题,引导学生学习概括课文内容的方法。
再从问题入手,让学生找出有关语句,运用在《飞夺泸定桥》一课中用到的加点或画波浪线的方式,进行细读深思。在学生熟读课文的基础上,组织讨论交流,引导学生思考罗斯福为什么会这样做,并畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得,提出看法和疑问,强调体验,体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生,尊重学生独特的情感体验。
三、将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。
1、联系罗斯福的集邮经历,请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。
2、结合“初显身手”中,讲“集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获,讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮的故事。这样“充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系的语文教育体系”。强化继续学习的动机。
四、生字以自学为主,教师在检查指导学生书写时,可以强调“抵偿”的“抵”字,最后一笔是点,并且与“高低”的“低”等形近字相比较。还有“益处”的“益”第5笔是点。
板书设计如下:
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