《地名》教案之一
教材分析
这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。
地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。
学情分析
学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，课外书读得不多。
教学目标：
通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
重点难点
掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学策略
由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。
教学过程
第一课时
一、导入：
在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河鈥︹�π矶嗟孛荚毯欧岣坏睦肺幕丁�
出示：丁丁家乡的地图
二、观察你发现了什么？
三、出示；青岛地图
1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？
2、交流：
如：中山路鲁迅公园这是人的名字
香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字
八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称
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四、日积月累
1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：
含有方位词的：
表示颜色的词：
含有和水有关的词：
含有地方特产名称：
人名：
姓氏：
2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？
3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？
布置作业
预习初显身手
第二课时
一导入：
通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。
二按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则
教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：
1、猜城市名
金银铜铁
倾盆大雨
四季温暖
风平浪静
双喜临门
飞流直下三千尺
天无三日晴
水边人家
两个胖子睡一头
戈壁滩
2、找一找诗中的地名
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。
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