4A Unit8 In class 第二课时 教学案例

　　根据四年级学生的年龄特征和英语基础，学生们渴望通过不断的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高语言能力。

　　我没有用英语课中常用的free talk开始整堂课，而是通过和学生一起演唱歌曲《Go to school》来拉近师生的距离，让学生感觉和老师的距离不再那么遥远。再通过free talk将以前所学的动词与这堂课涉及到的两个祈使句“Stand up, please. Sit down, please.”很好的结合起来，不仅调动了课堂气氛，将学生的注意力一下子吸引到教学中，而且让学生体验到祈使句的用法，为接下来的新授做好准备。

　　在新授单词部分，我通过通过肢体语言，引导学生通过听、看、读来完成一个学习的过程。例如，请学生开关门来教授open, close，然后做打开铅笔盒的动作，引导学生使用open 这个单词来组成词组，这样一来给了学生思考的空间，激发他们学习的兴趣，同时又让他们掌握了一种自我学习的方法用旧知引新知，温固而知新。操练的形式上也用了不同的方式，如教师领读学生跟读，开火车读，阶梯式的读，男女生的比较读等等来使操练不再单调枯燥，也让学生们的注意力因为这些丰富多样的形式完全集中在课堂上。

　　在单词的新授完成后我设计了I say you do这个活动来对这些单词词组进行巩固练习，先由老师示范，然后让学生自由发挥，目的是让学生对新学的单词，句子有一个很好的巩固过程，同时也可以将学生学习的情况反馈给教师，让教师能及时发现哪些单词学生掌握的还不够牢固，以便教师能立即做出一些相应的纠正，并给学生更多的操练机会。

　　本节课的重点是学习A部分，课文部分一直以来都是难以处理的部分，所以在这里我设计让学生通过看动画回答问题What’s the teacher’s name? Who is late? 以便让学生更好的整体理解课文，在这个过程中我调动了学生的各种感官如听觉、视觉还有感觉，让学生通过听、看、读来完成一个学习的过程。然后跟录音朗读并自行表演，不断巩固课文。

　　但是在今天实际上课的过程中我也发现了不少的问题，比如说在教学单词时，老师占了主导地位，学生拓展的不够多。这堂课中由于信息技术的运用让课堂增色不少，但是如果是没有多媒体辅助教学的常态课可能课堂气氛就没有那么好，学生在整个教学过程中的参与度或许就没有那么多了。

　　学生学习英语是一个长期的过程，作为一个新时代的英语教师有责任不断地提高自身教学工作水平，运用新的教学理念，采取新的教学方法，让学生高效地学习英语，让不同层次的学生潜力都能得到最大限度的发挥，并让他们掌握自主学习的方法，让他们真正成为学习的主人，为他们的终身学习打好基础，创造条件。