教学目标

　　1．会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词，积累词语。

　　2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

　　3．初步感悟故事中的人物形象。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1．会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语。

　　2．整体把握课文内容，理清文章的条理。

　　教学难点：初步感悟故事中的人物形象。

　　教学准备

　　1．生字词语卡片。

　　2．查阅资料，了解《圣经的故事》。

　　教学过程

　　一、交流资料，导入新课

　　1．教师导语：远在上古时代，在自然条件极其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。今天，我们要来阅读的是外国的一个民间传说，从中去认识一位名叫大卫的人物。

　　2．教师板书课题：大卫。

　　3．引导交流资料，认识著作。

　　⑴教师：通过预习，大家知道《大卫》这个民间传说的作者及出处吗？

　　⑵学生自由介绍。

　　①作者是美国作家、历史学家亨德里克•房龙。

　　②出自《圣经的故事》，并加以改写。

　　⑶根据资料，认识《圣经的故事》一书。

　　《圣经的故事》是房龙为美国青少年了解《圣经》知识而撰写的通俗读物。他简明扼要地解答了《圣经》是怎样一部书，包含哪些内容，作者是谁，成书于何时，与犹太氏族的关系，犹太教与基督教的关系，希腊罗马文明与基督教的关系，耶稣是怎样一个人等一些令青少年感兴趣的问题。

　　4．教师设置悬念，导读：今天，《大卫》这一个圣经故事将为我们讲述些什么呢？请大家一起来读一读。

　　二、自读课文，整体感知

　　1．自读课文，画出生字，借助注音读准字音。

　　2．标出自然段序号，学习并掌握本课的生字新词，和同桌互相纠错，交流在读和写生字上的注意要点。

　　3．从文中找出下列词语，联系上下义或查阅工具书加以理解。

　　铜盔 赋税 仓皇逃窜 气势汹汹 万夫不当之勇 长途跋涉 大惊失色 瑟瑟发抖

　　4．说一说：课文讲述了一件什么事情？在小组内互相说说。

　　5．圈出课文中出现的主要人物，读读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。

　　三、检查反馈，理清条理

　　1．检查生字新词。

　　⑴教师出示文中的生字新词卡片，指名读一读。

　　⑵评议正音，全班齐读。

　　⑶提出识记或书写难点，教师重点强调。

　　“卵”左右结构，左右部分大小较一致，书写时要注意笔画笔顺，而左右两部分中间的点画不能丢。

　　⑷指名按自然段轮读课文，检查课文读通的情况，及时评议，纠错正音。

　　2．理解、交流词语的意思。