教材分析

　　这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的事。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。

　　学生分析

　　现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。

　　课文真挚感人，这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。教学要在多读的基础上，引导学生理解课文内容。

　　三年级的学生已有一定的自读能力，课后引导学生去读更多的文章，去了解更多的战争中的感人故事，了解战争中坚持学习的困难，进而从内心深处体会幸福生活来之不易。

　　教学设想

　　教学时要以“读”为本，让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会。要以“情”贯穿始终，初读课文时，可设置情境，通过播放战争场面的课件、教师动情的背景介绍，激起学生的情感。再读课文时，则要引导学生设身处地体会人物心情，通过重点句子的研读，与人物的情感发生共鸣。为强化学生的情感体验，可以引导学生排演课本剧、编儿歌、办小报，调动学生自身体验来理解文本表达的思想感情。

　　教学目标

　　1、使学生通过学习本课，了解战争环境中坚持学习的困难，体会张指导员舍身护书的精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活。

　　2、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

　　3、认识省略号及其用法。

　　教学准备

　　老师：制作CAI课件。

　　学生：搜集了解有关的背景知识。

　　教学重点、难点

　　懂得教科书为什么珍贵。

　　教学过程

　　一、解题导入

　　师：今天我们一起来学习《珍贵的教科书》这一课。

　　[板书课题]

　　师：什么是“教科书”？

　　生：就是课本。

　　师：“珍贵的教科书”和“教科书”意思又有什么不同呢？

　　生：“教科书”前加了“珍贵的”三个字，说明这教科书是很贵重的。

　　生：说明这教科书是很宝贵的。

　　生：说明这教科书是很有价值的。

　　师：课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？

　　二、读中悟情

　　（一）创设情境，初读课文　　　　　　　　　　　　　　

　　1、简介背景，

　　[课件播放：战争场面]

　　师：让我们来到那炮火连天的战争环境，在1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略，军民奋勇战斗。1945年，打败了日本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民欢欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实，血腥统治中国，发动了全国内战，梦想消灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人，党中央和解放军暂时撤离延安，延安小学也转移到一个小山村里。故事就发生在这里……