《大瀑布悲剧》教案设计之一
教材分析:
这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形;最后,又回到课文开头的场景,写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。
学情分析:
学生已经具备一定的环保意识,而本文的课题尤其吸引人。学生在感受瀑布变化前后的不同景象后,一定会更加深有感触,增强其环保意识。
教材处理:
重点理解 大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
难点理解 大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
创新点在 理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时,鼓励学生善于思考,用自己擅长的方式勇于表达自己的观点,有创新的胆魄。
德育点 学生在感受瀑布变化前后的不同景象后,环保意识自然增强。
空白点 让学生思考:当巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼时,如果你在场,你会想些什么?说些什么?(培养学生想象力和创造力)
第二课时教学目标:
1、有感情地朗读3、4、5自然段。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到环境保护与生态、自然景物的关系,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
3、展开丰富的想象,想象出即将枯竭的赛特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。
实验目标:
联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。
教学过程:
一、揭题读题:
1、指读题目,评点。鼓励学生读出个性,读出自己的理解。
2、了解预习情况:通过预习,你对题目有了什么认识?
3、导入:一个国家的总理,亲自为一条瀑布主持葬礼,由此可见这是一条不同凡响的瀑布。
二、读中感悟,真情体验
1、学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词,还有许多人名、地名很难读,要多读几遍,把它们读正确。
2、学生再读课文,边读边想:课文中哪些句子是写赛特凯达斯瀑布的?找到后,用自己喜欢的记号标一标。
3、交流自己所画的句子,老师相机出示:
(1)原来,赛特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。尤其是每年汛期,赛特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观,吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前,流连忘返。
(2)几年过去了,赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭,再也见不到它昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头,像垂危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡。
4、自读:边读边想,你感受到了什么?
相关文章: | ◇ 北师大:《瀑布》第一课时教学设计 | ◇ 《瀑布》教案设计(北师) |
◇ 西师大:《瀑布》教学设计 | ◇ 沪教:《瀑布》教学设计 |