本单元的教育目标是：

　　1、经历在熟悉的生活情境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；知道整数，会比较简单负整数的大小。

　　2、能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理解释。

　　3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

　　4、对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心，感受负数与生活的密切联系，认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表达和交流。

　　（一）了解天气预报中的负数

　　教学目标：

　　1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。

　　2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

　　3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学重点：

　　了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

　　教学准备：

　　提前看气象预报模仿预报员播报

　　教学过程：

　　一、趣味导入

　　学生模仿预报员播报天气预报

　　（1） 有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度

　　抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？

　　二、教学新知：

　　1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片

　　2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。

　　3、提问：

　　4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？

　　5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据

　　6、投影出示资料表

　　让学生观察资料表，提问：鈥溎懔私獾侥切┬畔ⅲ库�澔蛘咚的惴⑾值奈侍猓�

　　（1） 这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。

　　（2） -10℃与-15℃相差5℃ 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京的温差是多少？

　　（3） -10℃与5℃相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想的？17摄氏度与4摄氏度相差多少

　　（4） 让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。按从低到高排列最低温度

　　（5） 还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？

　　（6） 还可能说-15℃与-3℃让学生说说是怎么想的？