如何建构积极有效的“师幼互动”

　　教师要懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要，并引导孩子懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系。使我们的教育更加适合幼儿，最大限度地促进幼儿在原有基础上发展的同时，促进教师的教育能力、专业素养与幼儿共同发展。

　　一、更新理念鈥斺�斕嵘�教师专业素质

　　1．多种渠道搜集相关的学习资料，组织教师学习。

　　通过学习、研讨，使教师明确在教学活动中鈥準τ谆ザ�鈥澋氖导室庖邂�斺�斺�準τ谆ザ�鈥澰诮萄Щ疃�前教师所做的准备活动中就已经开始了。教师要将活动前的准备、活动中的互动、活动后的反思、调整贯穿于幼儿的一日生活之中。

　　2．针对教研内容、研究重点进行讨论，找出现阶段我园在教学过程中鈥溈�展师幼互动鈥澊嬖诘奈侍庥肜Щ螅�明确鈥準τ谆ザ�有效性鈥澋暮�义。

　　3．采取分阶段集体备课、相互观摩的形式：引导教师把握幼儿年龄特点、幼儿学习增长点、学习模式，找准活动中的重难点。

　　我们从三个方面做起：

　　活动前反思鈥斺�斣げ庥牍瓜搿Ｕ攵越萄�内容，教师要了解幼儿的年龄特点是什么？了解幼儿的原有水平，能力结构，针对幼儿的现状，找到幼儿鈥溩罱�发展区鈥潱蝗范ㄑ�习的重点；教师要预想幼儿在学习过程中可能遇到的困难，并通过环境、材料、提问、环节设计帮助幼儿解决。使教育内容、形式更加科学，适合幼儿学习。

　　过程中反思鈥斺�數骺赜胗Ρ洹９鄄旎疃�环境能否激发幼儿学习的兴趣；投放的材料是否适应不同层次的幼儿，材料的数量是否充足、幼儿自主活动的进展如何，从中了解幼儿的兴趣需要、情感态度认知水平、个别差异等，针对幼儿反应，调整教育策略，以提供适时、适度的指导。

　　活动后反思鈥斺�斪芙嵊胩岣摺Ｈ纾涸谥魈饣疃�后，教师要对自己开展活动的情况进行反思与回顾，写出主题小结。幼儿在学习过程中是否感兴趣？是否具有挑战性？是否完成教师预想的教育目的？幼儿在哪些方面有了提高？幼儿还掌握了哪些没有预想到的内容？为下一次教学活动做准备。