牛津英语 5A Unit6 Doing housework 第三教时 教案(2)

　　S1（学生做动作）

　　T: What is she / he doing Guess?

　　S:Guess, She’s /He’s drawing a picture.

　　T:What are you doing?

　　S1:I’m drawing a picturre.

　　T:Yes, you’re right / No,you’re wrong.

　　分别让学生read the book, sweep the floor, clean the desk……

　　Step5.通过Play a game （让学生wash clothes）自然引入

　　新授wash clothes（注意 clothes 的发音）

　　Step6. Ask and answer（利用多媒体出示C部分的图片）

　　1.通过师生对话，示范图1。

　　T:What are you doing?

　　S:I’m reading the book.

　　2.看图2 学生合作work in pairs.

　　3.利用图3中的两个人物，师生对话，然后再加入两个人物，创设复数情景。

　　T:What are you doing?

　　S:We’re drawing picture.

　　Step7. Look and say

　　1.通过师生对话，示范图1

　　T:Where’s Liu Tao?

　　S:He’s in the play ground.

　　T:What is he doing?

　　S:He’s sleeping.

　　新授sleep

　　2.同桌合作讨论图3、图4 work in pairs编小对话。

　　Step8.Do exercise and check.（运用C部分图4， D部分图2）培养学生写的能力。

　　（1）A:Hello, is　　　　 Ben?

　　B:Yes,　　　　 is Ben.

　　A:Are you free now?

　　B:No.

　　A:What are you　　 ?

　　B:　　 are　　 the toys.

　　A:See you.

　　（2）A:Hi, is　　　 Nancy?

　　B:Yes.

　　A:　　 David?

　　B:He’s　　　 the　　　　　　　 .

　　A:What　　　　　　　　 doing?

　　B:He　　　　　　　　 the book.

　　A:Let’s go and find.

　　Step9. Homework.

　　1、完成C、D两部分。

　　2、创设情景用What are you doing? 和What is she/he doing?自编对话。

　　教后记：

　　针对五年级教材知识面广，信息量大，词汇多的特征，我校英语教研组在本学期特意安排了三节五年级的研讨课，并邀请了区教研室马老师、张老师前来指导。在实际备课和授课的过程中，三位老师通过讨论，合理地组织教材，把A部分的内容分两教时学习，把B部分的单词分解到每一教时中，使学生在真实的语言情境中不知不觉地学会新单词；对于现在进行时态的初次出现，我们从学生实际能力出发，本着接触（SectionⅠ）—练习（Section Ⅱ）—较为熟练（SectionⅢ）—灵活运用（SectionⅣ）的原则，引导学生循序渐进地掌握，并运用chant来巩固现在分词，如: Singing, singsing, what are you doing? Singing, singsing, we’re singsing。

　　类似的教研活动是我们教研组活动的常规, 在活动过程中加强了教师间的相互交流、沟通合作，促进了青年教师的成长。