《伟大的悲剧》教学设计之一
教学目标:
1、能快速默读,复述课文情节,把握悲剧发生的过程。
2、品味感人的情节和关键语句,感受人物的伟大精神。
3、从题目的鈥溛按筲濃湵玮澲校斫庹庖皇录奈按笠庖濉
教学步骤:
导入:中国鈥溕裰垅澪搴懦晒Ψ尚校拦溣缕澓拧⑩溁鲡澓呕鹦浅党晒Φ锹交鹦潜砻妫泄送醺恢蕖⒐辈肌⑶1960年5月25日首次从鈥湶豢捎庠解澋谋逼碌嵌ブ榉澹卮蠛映晌孜怀晒Σ斡肽霞蒲Э疾斓闹泄蒲Ъ遥愀叟岳罾质晒μど系厍蛉︹υ谌死嗵喑晒Φ奶较栈疃澈螅灿凶盘嗟氖О埽嗟氖О艿挠⑿邸
设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森鈥斔箍铺卣尽U饩褪俏思湍钊死嗬飞献钤绲酱锬霞愕牧矫蒲较占意斺斉餐税⒚缮陀⒐怂箍铺亍5蹦晁歉髯月柿煲恢较斩樱棺约撼晌澜缟系谝慌酱锬霞娜硕屑ち业木赫=峁⒚缮颖人箍铺囟釉缌私甯鲂瞧诘酱锛悖⑺忱嗍Γ箍铺氐任迦巳从涝冻っ咴诿C1┲小=裉欤腿梦颐且黄鸹氐侥鞘钡哪霞黄鹄锤惺芩箍铺厮且徊揭徊阶呦虮绲淖詈笕兆印
一、整体阅读感知
1、快速默读全文,并用自己的话简洁概括本文的主要内容,用200字左右写出来。
2、脱离课本,以自己概括的内容为蓝本,适当进行扩充,在小组内轮流复述故事的主要内容,相互指出需要补充调整的内容。推荐代表在班级内复述;同学、教师点评,指导抓住斯科特5人一步一步走向悲剧的过程(主要行程和5个人死亡的情形)。(此指导环节也可以提前)
3、给学生2分钟时间,将先前概括的内容缩写成一句话。交流评价,教师明确。(参考:文章记叙了斯科特5人到达南极点后,在返回途中一步一步走向死亡的悲惨历程。)
4、简要谈谈对文章的初步感受。(不要求深入,不求统一说法)
二、片段品读体味
1、找出你认为最感人的片段,带着充沛的感情读一读,写一写你感动的原因(集中于体会这些探险家透露出来的精神)。然后,小组内交流读一读(品读),说一说(感动的原因),小组代表作全班交流(一人品读;一人谈感动的原因)。
教师指导:(1)重点抓住写队员的章节,如:第2、6、7、9、10、11、12、13、14等小节。(2)原因分析着重感受人物在这一过程中表现出来的伟大精神:勇于探索求知的精神,勇于为追求的事业献身的精神,勇于为集体利益而识大局舍自己的精神。
2、你觉得斯科特是怎样一个人?请你用恰当的词语来描述。(教师提示:是一个具有无畏的探索精神,强烈的荣誉感和责任感、使命感,坚韧顽强的意志,战胜困难的豪迈气概,直面现实接受失败的理性精神,诚实的人格品质的伟大探险家。)
3、上述人物的这些精神,你觉得是从哪些具体的语句中体现出来的?请你找出来,并一一进行对应分析,将该句体现出的精神以旁批的形式注出。对于难于理解的语句,组内共同探讨,必要时提出,在全班内解决,教师帮助解难。(也可直接品读分析鈥溠刑钟肓废岸澲械挠锞洌
给一定的时间,让学生再好好地品读这些句子,试着当堂记住,以它所包含的深刻含义勉励自己。
三、主题思想探究
1、同样是探险南极,阿蒙森成功了,斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家,为什么要充满激情地给失败的斯科特作传?在文中你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗?试着品读分析,谈一谈你的看法。(明确:文章结尾句子,能较明显地体现作者的态度。因为作者看中的是斯科特失败背后所体现的伟大精神,特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概,这种精神是人类的伟大财富。)
2、题目为《伟大的悲剧》,既然是鈥湵玮潱怯治吴溛按筲潱空馐欠衩埽
在独立思考的基础上,可指导学生充分开展讨论,各抒己见。
(教师提示:按常理,斯科特等历经艰险终于到达南极点,实现了追求的目标,应该是成功的,但悲哀的是他们不是第一个,也就失去了行动原本所追求的意义;特别是在沮丧心情下不断走向归途时,绝望心理笼罩着整个集体,实为一起悲剧。但是,斯科特等人顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的探索精神的意义,是远远大于失败的,是鈥湵玮澲獾拟溛按筲澨逑帧U庖彩亲髡咝幢疚牡哪康模箍铺氐热嗽诒缰斜硐殖隼吹奈按笫侨死嗑竦慕景粒馐鞘录奈按笾Α#
四、思维挑战作业(任选其一)
1、学习本文后,联系自己学习中、生活中的情况,回忆一个事件,用文字的形式写出自己的经历和感慨,体现真情实感和思想深度,字数不限。
2、斯科特一行明知困难重重、明知已经不能第一个到达了,还要继续前进,到底值不值?请你谈谈你的看法,写一写。
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