一、教学目标

　　1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象鈥斺�敽乐淼奶氐�

　　2、学习本文拟人的写作手法，揣摩文章细腻生动风趣的语言

　　3、学习本文抓住特点介绍动物的写法教学重点体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示自主鈥敽献麾�斕骄糠�课时安排：一课时教具准备：投影豪猪资料图片，生字词语注音教学过程一、创设情景，导入新课同学们，在中国的长江流域及西南各省有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。但这鈥溕�林中的绅士鈥澣唇ビ忻鹬种�忧，这对人的生存有怎样的启示呢？下面让我们一起走进《森林中的绅士》。

　　1、介绍作家作品。

　　《森林中的绅士》的作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。

　　2、检查预习。

　　齐读生词： 得天独厚 逍遥自得 无所用心 待人接物 知难而退 优游自在 无病呻吟 方正持重

　　二、整体感知

　　指定个别学生（最好是朗读能力较低者）朗读，以便发现学生的容易出错之处，使讲解更有针对性。师生共同探究文章的描写对象鈥斺�敽乐淼奶氐�

　　1、作者为什么称豪猪为鈥溕�林中的绅士鈥潱�

　　可引导学生抓住豪猪的特点进行分析。本文从鈥湸�人接物鈥澋姆绞健⒍缘腥说恼绞鹾投雷缘奈薏∩胍鞯燃阜矫嫱怀霰硐至怂�的鈥溕鹗糠缍肉�潯：乐淼拟�湸�人接物鈥澓苡蟹执纾�始终保持距离。豪猪长得和蔼可亲，潇洒悠闲，鈥満苡薪萄�似的边走边哼鈥潯：乐淼娜粘Ｆ鹁樱�鈥溁疃�范围不出三四里地鈥潯４邮魃系乖韵吕矗�也很从容。受到攻击时，仍不失鈥溕鹗糠缍肉�潯：乐淼拟�溛薏∩胍魇峭嫱娴拟�潱�是无目的的鈥湴舶惨菀葩�潯�

　　2、鈥溕�林中的绅士鈥濃�斺�敽乐恚�代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式鈥溄腥丝戳撕�心鈥潱�

　　学生交流明确：鈥溕�林中的绅士鈥濃�斺�敽乐恚�代表了一种懒散而悠闲的生活方式。在生物进化史上优胜劣汰是客观存在，如果生物自身不能更好地适应环境，一味地鈥滃幸Ｗ缘茫�无所用心鈥潱�面对天敌只能消极地鈥湴ご蜮�潱�就必然影响其生存能力，即使没有大的地质变迁、天敌的攻击，最终也必然会导致其自身器官机能的退化，避免不了灭绝的境地。从豪猪的特性延伸到人类，不也是同样的命运吗？因此，作者对豪猪鈥溎侵痔�懒散而悠闲的生活方式鈥澥遣宦�的。

　　三、研读赏析

　　哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。

　　供教师参考：

　　①鈥溗�的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。鈥�

　　突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。

　　②鈥溗�躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。鈥�

　　能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。

　　③鈥溗�从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样鈥槺辰�鈥櫟搅俗詈笠豢檬鳎�它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。鈥�

　　笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。

　　四、体验与反思

　　课文最后说：为什么这样鈥湹锰於篮疋�潱�具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散悠闲的生活方式使然呢？还是因为它那鈥湹锰於篮疋�澲�处存在着绝大的矛盾鈥斺�敿负跷薜械拇堂�以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子鈥斺�斔�以结果仍然于它不利呢？

　　你是怎么认为的？说说你的看法？

　　五、拓展延伸：

　　学习本文后，豪猪的命运让你产生哪些联想？

　　联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。

　　六、课堂总结

　　本文从豪猪鈥湸�人接物鈥澋姆绞健⒍缘腥说恼绞鹾投雷缘奈薏∩胍鞯燃阜矫嫱怀霰硐至怂�的鈥溕鹗糠缍肉�潯Ｈ�文的语言细腻、生动、有趣，多运用拟人的手法，将豪猪的表情、活动、对敌的心理和无病呻吟等等，都刻画的栩栩如生，引人入胜。

　　七、作业设计：

　　运用拟人的手法，写出你最喜欢的小动物的可爱之处