教学目标

　　1?学会本课生字。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

　　3?学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

　　教学准备

　　教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

　　学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。

　　教学设计

　　一、引入新课，揭示课题

　　1?《七律路长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地鈥︹�γ娑灾种旨枘牙Э啵�面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。

　　2.板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1?学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。

　　戳：读音chuō，注意鈥溣疴�澴滞返谋浠�。

　　踉跄：读音li脿nɡ qi脿nɡ。

　　2?想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。

　　3?检查自学效果，指名说感受。

　　三、感受雪山环境的险恶

　　（一）学习课文第1、2段。

　　1?读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。

　　2?引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住鈥湴籽┌òㄢ�潯⑩�溨漳瓴换�鈥澨寤崞�候的寒冷，抓住鈥溡换岫�鈥︹�σ换岫�鈥︹�σ换岫�鈥︹�︹�澨寤崽炱�的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。

　　3.指导朗读。

　　（二）学习课文第3、4段。

　　1?红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。

　　2?汇报勾画的内容。

　　3?这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？

　　4?面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是鈥斺�斊攵恋�4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。

　　四、感受红军的无畏精神

　　（一）学习第5段。

　　1?红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。

　　2?汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子鈥溡坏缴浇赔�︹�Φ酱Χ际茄�，雪，雪。鈥濃�溦饫锏牡匦吴�︹�λは卵┍凇ｂ�澨寤峄肪车南斩瘛�

　　作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？

　　这些险恶的环境与鈥湵痪瘸隼吹娜耍�拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。鈥澬纬闪讼拭鞯亩员龋�从中你感受到了什么？

　　3?引导朗读，读出自己的体会。

　　（二）学习第6段

　　1?红军战士越往上爬面临的困难越大，鈥湸蠹叶计淳∪�身力气鈥潱�艰难地前进，鈥溒淳♀�澘苫怀赡男┐剩课�何用鈥溒淳♀�潱磕�读第6段，并在相应的词句下作上记号。

　　2?全班交流。

　　从鈥溝癖晃奘�把尖刀割着鈥潯⑩�溁肷矶哙骡�潯⑩�溠莱荽虿�鈥澨寤崽炱�冷到极点；从鈥溚吩文哉牵�呼吸困难鈥潯⑩�溡�是鈥︹��就鈥︹�︹�澱庑┚渥又刑寤岷炀�将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都鈥溒淳♀�澣�身力气，挑战极限，翻越雪山。

　　3?引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。

　　五、感受红军的革命情深

　　过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，但鈥溔硕ㄊぬ焘�潱】窗桑�我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的！

　　1?读7~12段，在你深受感动的地方作上批注。

　　2?小组交流阅读感受。

　　3?全班交流。

　　从鈥溡幻�他的身子，已经冰凉了鈥澘煽闯觯�战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。

　　从鈥溨傅荚蓖�着鈥︹�π南脞�︹�σ惨�挪过山去。鈥澘煽闯鏊�们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。

　　4?第11段中的省略号，省略了什么内容？展开想象的翅膀，把省略的内容补充完整。

　　5?读12段中写景的句子，与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么？（感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。）

　　六、感受胜利的喜悦

　　红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么？

　　七、作业练习

　　1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获。

　　2.把你认为写得好的词句摘抄下来。