5A Unit 6 Doing Housework 第一课时 教案示例(2)

　　（1）请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 学生回答： He/She is ….。

　　（2）教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。

　　活动三：演一演

　　教学参考时间：2-3分钟

　　（1）一名学生上来，教师点击四、五单元Let’s learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。

　　（2）该名学生表演课件中看到的内容。

　　（3）教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。

　　3、Presentation （新课呈现）

　　活动四：新课导入：

　　教学参考时间：1-2分钟

　　（1）教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。

　　（2）问学生：Where are they going?

　　（3）引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。

　　（4）教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。

　　（5）如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。

　　（6）根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。

　　活动五：学一学

　　教学参考时间：5-8分钟

　　（1）教师指着taking pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。

　　（2）教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。

　　（3）教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。

　　（4）教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。

　　（5）教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。

　　（6）教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。