冀教:《天上的小白羊》教学设计之三
教材分析
儿童的精神世界是丰富的,儿童的生活是多彩的。在孩子眼里,万事万物都是有生命的,都是充满灵性的。课文是一首浅显的儿歌,也是一篇充满想象力的童诗,以儿童和天上的白云对话的口吻,写出了童真的有趣,童心的可爱。
教学设计思路
在开放的课堂中,合作探究,识记、书写生字;讨论交流,畅谈所知;感情诵读,品味其情;大胆想象,综合实践,仿照文章说一说,人人当“小诗人”,感受表达的快乐。
以谈话的方式激发学习兴趣,自然引入课题;合作探究,指导识记、书写生字;鼓励畅谈所知,进而感悟内容;鼓励大胆想象与创新,在综合实践中品味表达的快乐。
教学目标
(一)知识目标
1、会写田字格里的五个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中,初步认识新笔画“竖钩”。
4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。
5、展开想象,感悟文章内容。
6、亲历文章学习的全过程,在整个学习活动中,充分体悟大自然之美丽,从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
(二)能力目标
1、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。
2、展开想象,感悟文章内容
(三)情感目标
亲历文章学习的全过程,在整个学习活动中,充分体悟大自然之美丽,从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
教学重难点:识字,写字。在整个学习活动中,充分体悟大自然之美丽,从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
教学准备:课件
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,引入课题
1、师:同学们,你们喜欢看天上的云朵吗?生答。
师:你看到过的云朵是什么样子的?生各抒己见。
(引导学生说完整的话,例如:在傍晚的时候,我看到过红色的云朵,它像……等等)
师:有一位小朋友,和大家一样,也非常喜欢看天上的云朵,那么,她看到了什么呢?学习了《天上的小白羊》这篇课文,大家就清楚了。
2、师板书课题,生齐读。
二、熟读课文,识记生字
1、生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。
2、师范读(或听录音),生指字听读,重点听认读困难的字的读音。
3、师大声范读,生指字小声跟读。
4、指名读。小组读。
三、小组合作,认读字词。
1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助,合作认读词句。
2、师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。
3、合作探究,识记生字。
(1)小组合作,识记生字。
(2)全班交流方法,识记生字。
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