（2）什么在“一直激励着我前进”？

　　指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。

　　（3）为什么说教科书是“珍贵”的？

　　指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。

　　（4）指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。

　　（5）总结最后一自然段段意：

　　那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）了解每两个自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

　　（二）有感情地朗读课文，学习省略号的不同用法。

　　（三）练习用“坚持”、“必须”造句。

　　二、教学重点、难点

　　（一）在了解每个自然段内容和自然段之间联系的基础上，练习给课文分段。

　　（二）学习省略号的几种不同用法。

　　三、教学过程

　　（一）朗读全文，体会思想感情。

　　强调：第二段读出张指导员，“我”和同学们共同的兴奋感情。第三段要读出带省略号句子的语调。

　　（二）总结全文。

　　1．在弄懂每个自然段意思的基础上，进一步了解自然段之间的联系，练习给课文分段。

　　（1）提供课后练习中段意内容。投影四段段意：让学生找出课文中哪些自然段讲下面的内容。

　　①在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。

　　②情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。

　　③在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。

　　④教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。

　　（2）根据段意内容合并自然段分段。全文共分四段。

　　第一段（1）“我们”渴望得到印好的教科书。

　　第二段（2～7）紧急情况下，“我”和张指导员立刻去印刷所取书。

　　第三段（8～11）在取书回来的路上，张指导员用生命保护教科书。

　　第四段（12）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励“我”前进。

　　（3）指导学生练习给各段拟小标题：在学生讨论基础上归纳各段小标题：盼书、取书、护书、书的力量。

　　2．小结：

　　这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。

　　3．分角色有感情地朗读课文，思考“珍贵”的教科书“珍贵”在哪里？

　　学生讨论，明确珍贵的教科书珍贵在：

　　（1）环境艰苦，学生没书渴望得到书。

　　（2）这些书是在毛主席关怀下，从党中央文件用纸中节省出来的。

　　（3）这捆书是张指导员用生命换来的。

　　4．学习省略号的不同用法。