六上:What do you like? 教学建议(3)
4.为了确定学生们是否能读下所学的文章,教师应在课堂上检查几个同学,并对好的同学进行适当的鼓励,然后,教师让学生以组为单位进行朗读,凡是能从头读到尾的可以到教师处领一朵红花或一张贴画。这样,学生的积极性就容易上来,同时也可以为教师检查学生的朗读节省时间。
5.对于比较长的、学生不容易掌握的句子,教师可以把该句写在黑板上,带着学生从第一个词开始读,接着读后面的两个词、三个词、四个词……。这样,再难的句子也容易记得多了。
6.教师有时教对话时,可以光放录音,让学生先把这段对话当作听力训练,然后根据所听的内容进行问答。在学生有所理解内容的前提下,教师再让学生自己朗读对话。在做对话练习时,可以以大组为单位,一问一答。也可以以两个人为单位,也可以是教师充当一个角色,学生充当另一个角色。。
7.在口语训练中教师特别要注意示范动作和语言,然后把机会和时间留给学生们,让他们多做小组、两人一组及单个的练习。教师不要把上课变成“讲”课,而应让学生通过大量的实践来巩固所学的内容,做到熟能生巧。
语音教学建议
练习单词重音、句子重音和语调时,可先让学生自己试读一遍,一次叫一个学生,读一两个单词或一个句子。然后教师讲评或纠正错误,全部单词读完后听录音。让学生对照录音发音。跟随录音朗读句子时,要引导学生注意模仿句子重音和语调,体会英语语流的节奏感,并激发他们对英语、语调的兴趣。
语法教学建议
本单元语法教学的重点是动词like的一般现在时第三人称形式、陈述句(肯定、否定)、疑问句及其答语,可以采取先练习后归纳的方法,教师不要一上课就讲所要学的句式,给大家讲语法,而是要让学生先有感性认识,要通过大量的口头练习以便加深印象,特别是教师应说出许多类似的句式,让学生先听,再模仿,学生有了一定的句子积累之后,最后再通过总结的方式,归纳出语法来。
本单元的交际用语主要是谈论喜好和学习喜欢程度的几种表达方式。这一话题贴近学生生活,口语训练很容易上口,教师也比较容易控制课堂。教97课时,可以事先准备一些有关食物的图片或投影片,指着每个图片问学生:Do you like hot dogs? Do you often eat hot dog? Do you like rice? Do you eat rice for every meal? 等,同时练习表示程度的短语very much, not…at all, a little等,待学生掌握了喜欢程度的几种表达方法后,让学生两人一组进行问答练习。在大家熟悉了这一句型之后,教师可以把学生分成几个小组,进行句型操练比赛,看哪个组问得多,答的正确。教98课时,可利用图片、实物或表格的形式,重点操练Does he/she like…? 这一句式,待学生掌握后,可以小组为单位,先互相询问对方的喜好,再在组内或全班范围内叙述某个组员的喜好情况。教99课时,基本句型与前两课相同,只是食品名词换成了动词短语,教师在教学中特别要注意示范动作和语言,提醒学生like后面动词形式的变化,给学生更多时间进行练习,让学生通过大量的实践来巩固所学的内容,做到熟能生巧。